11 程门立雪教学教案设计｜教案在线预览

资料摘要

4、程门立雪一、教学目标1、认读本课生字，会写生字。2、借助拼音正确、流利地朗读课文。3、学习杨时尊敬老师好学的精神。二、教学准备：生字卡片，课文插图三、教学时间：两课时四、教学过程：第一课时一、读课题要求念得好。二、简介“成语”１、简介“成语”，举例，如：南辕北辙。２、你知道有哪些成语。再读课题。

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 程门立雪

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学校：太康县城郊乡七里河学校

11 程门立雪教学教案设计

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关键词：11 程门立雪教学教案设计

正文

4、程门立雪

一、教学目标

1、认读本课生字，会写生字。

2、借助拼音正确、流利地朗读课文。

3、学习杨时尊敬老师好学的精神。

二、教学准备：

生字卡片，课文插图

三、教学时间：两课时

四、教学过程：

第一课时

一、读课题

要求念得好。

二、简介“成语”

１、简介“成语”，举例，如：南辕北辙。

２、你知道有哪些成语。

再读课题。

三、听成语故事录音，学习生字。

１、听录音。

２、学习词语。

（１）读生字：

杨

尊

论

尽

冒

敲

等

默

久

疼

（师：这个字奶奶常用）慈祥容

（２）不看拼音，再齐读上面的生字。

按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。

（３）给“杨、容”组词。

(4)了解“黑”部首。

教师示范写“黑”字部首和“冒”字。

提醒学生注意哪些地方。

(5)学生书写生字(表扬写字认真,写得好的学生) 三、朗读课文。

1、学生自由读课文。

(表扬姿势正确,读得快,读得响的学生) 2、给小节加序号。

3、指名学生自由选读课文某

一

小节,教师给评点指导。

4、教师示范读第三自然段。

(要求学生学着读) 5、指名读课文某

一

小节。

第二课时

一

、学习课文。

1、齐读第

一

自然段。教师评点,要求学生读得好。指名学生背诵。

2、练习

(1)杨时() 要求学生说

一

句话。

(2)杨时是宋朝()大学问家。

要求用上既„„又„„

3、齐读第二至五小节。

4、指名学生分别读2-5小节。

5、理解“程门立雪”的意思。

(1) “程”是什么意思?(师简介“程颐” )

(2) “门”是什么意思?“立”是什么意思? (3)成语中还缺什么?(谁和谁) 6、说话练习。

(1)程门(谁)和(谁)立雪。

(2)要求把“程门立雪”的意思说具体。

程门(谁)和(谁)立雪() , () , () 。

(3)学生自由说。

“程门立雪”指的是() (4)指名说“程门立雪”指的是什么? (5)把“准备请教” 、

“谁和谁” 、

“站在”部分放在前面怎么说? 在这句话前用上“为了„„”该怎么说? (6)在上面的话后加上“说明杨时是()的大学问家”怎么说? 7、读、背末

一

小节,完成练习。

(1)指名读最后

一

小节。

(教师评议) (2)教师示范读最后

一

小节。

(3)学生齐读这

一

小节。

老师问了三位小朋友, 一

个小朋友说“久久没有说话”是程老师

一

直没有说话;另

一

位小朋友说程老师没

有话说;还有

一

位小朋友说程老师激动得说不出话来;你们说哪

一

种说法对? (4)练习: 程老师听了,两眼望着门外飞舞的大雪,久久没有说话,心里激动地说:“ () 。

”

a 、学生自由说后写下来。

b 、指名学生说上面的话。

(5)用“心疼”说

一

句话。

二、小结。

三、作业

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书:5、程门立雪

冒鹅毛大雪——请教

好学尊师

默默地、静静地——等

教学后记:

关于本教案的常见问题

Q：11 程门立雪教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 程门立雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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