13 我是什么第二课时教学实录

《我是什么》教学设计

宁夏吴忠市利通区十二小学 刘淑萍

设计理念：

本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。

教学目标：

知识目标：

1、学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。

3.正确、流利、有语气地朗读课文。

能力目标：

了解水的不同形态及与人类生活的关系。

情感目标：

激发学生观察和研究自然现象的兴趣。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。

教法：“激趣教学法”

、“直观教学法”、

“创设意境法”

学法：以

“读中感悟法”为主,结合“自主交流法”进行学习。

教具准备：课件，字卡

教学过程：

一、情境激趣，设疑导入

1、同学们爱看《西游记》吗？你最喜欢里面的谁呀？为什么？（大部分学生都会喜欢72变化的孙悟空）

这节课老师给大家介绍一位像孙悟空一样，也会多种变化的新朋友，大家欢迎！（生鼓掌）请看大屏幕——（大屏幕上什么也没有）老师故作惊讶：咦，新朋友怎么不肯出来呢？

2、播放声音：同学们，我要跟聪明的孩子交朋友，如果你们能猜出我是谁，我就出来和大家认识。

3、我究竟是什么呢？今天我们一起来学习第14课：我是什么。（板书课题：14 我是什么）

4、齐读课题。（指导朗读：读出问的语气）

二、初读课文，整体感知

1、我到底是什么？新朋友出来了，大家快看看我是谁？

（出示录像）师范读课文。

指名汇报。（板书：水）

2、师问：孙悟空会72变，那水又有几种变化呢？请同学们打开书本（板书62），用你喜欢的方式读课文。指名汇报。（板书，板画：汽云

雨

冰雹

雪）一边画，一边解说。

3、你是从哪些语句看出来的？用喜欢的线条划下来。（教师巡查，指导，并知道哪个学生是划出变汽的句子）

我看刚才同学们都在文中找到答案了。谁来汇报？（生举手）你找到哪一句？

你真是一颗了不起的小水珠！出示句子：太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

4、他们到底是怎么变的的？一起去看看。出示课件：“水变成汽又变成云的过程”的动画。

5、指导朗读。（出示句子）谁来读读这两个句子？

个人读（差生，评／优生，评／差生，再评）、小组读、想读的站起来、齐读。

6、师：汽呀！连成云了。出示句子：有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上。

谁来读读？评价。（师范读：轻）

指名读。（表扬：你呀！读得太棒了！比老师还要好。）

7.同学们再看，老师把云的衣服给带来了，（出示课件：三种颜色的云）

边出示边提问：这是云的. . .？（白衣服）

这是云的. . .？（黑衣服）

这是云的. . .？（红袍）

你喜欢哪种颜色的衣服？指名分角色读句子。

听了他们的朗读，你有什么问题要问他们呢？

引出：学生提问和回答云什么时候分别穿白衣服，黑衣服，红衣服。（你的问题提得真有价值，看来你是善于思考的人。谢谢你们来告诉大家，你们的知识真丰富，你真会学习。）

云呀，都喜欢穿不同颜色的衣服，（出示云的句子）你们看，课文用了有时候……有时候……这样的句式，把云的三种颜色写出来了，让我们感到非常神奇。

你们也会用它们说一句话吗？出示句式：（我会说：有时候我会到河边去散步，有时候我会——）（）

指导朗读。（领读、创设情境读2）

过渡：看，我们配合得非常默契。下面请同学们再来看看水还可以变成什么？

三、走进文本，学会读悟

1.指名学生汇报并读语句。

2.你们见过冰雹吗？说说它是什么样的？（形状）

3.雪花呢，雪花又是什么样？（形状，颜色）

4.师：说：你们看，雨、冰雹、雪它们要从空中到地面上完成一次旅行，它们是怎样下来的呢？下面我们一起来做一个“找朋友”的游戏。

（出示3个动词卡：落、打、飘）这三个词和它们谁做好朋友呢？你就把它们分别贴在下面。

请三名学生分别贴在版画下面，并说说为什么这么贴。师生评价。

师：游戏做完了，我们知道雨、冰雹、雪是怎样从空中回到地面上的，雨是＿＿下来的，冰雹是＿＿

下来的，雪是＿＿下来的。（边说边画“↓”）

5.同桌互读，可以加上手势。（请你们同桌互相读一读，把它们的不同读清楚，你还可以边读边加上动作，来体会它们下来时候不同的样子。行吗？）

齐读边做动作。

过渡：大家学得真好。

四、创设情境，深入品悟

（一）我们这位朋友真是无处不在，五湖四海都留有他的足迹。它的生活也是多姿多彩的。你们想知道它平时是怎样生活的吗？那就请同学们齐读课文的第三自然段。

1、出示句子：平常，我在池塘里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌。

问：你平时喜欢干些什么？心情怎么样？那这句话我们应该怎么读？谁来试试？（2名学生）引导学生评价（水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他；水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点，水娃娃在奔跑，多起劲，快点儿呀；水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀）/

齐读。

（5）现在我想请同学们来当小小配音员，可以挑选水娃娃的不同生活照片来配音，当然了，配音员可不是好当的，感情一定要到位哦！谁愿意来试试？（老师点击图片，生朗读）

（二）你们的朗读，让我们更了解水娃娃的生活了！那你们又知道水脾气吗？自由读第四自然段，把有关句子划下来。

1.指名汇报。出示句子。（有。。）找出一对反义词。理解：温和、暴躁。男女合作读。

2.当我温和的时候，会做些什么？指名汇报。除了书上的，你还知道哪些？（师：看来，人和动物都离不开水，我们平常要节约用水。）

3.你们知道水暴躁时，又会做哪些坏事？指名汇报。人类想了哪些办法制服水，叫水听人的使唤？

（比如：利用气象卫星来预报天气，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。）（出示课件）

五、回顾全文，拓展延伸

1.小朋友，咱们再去看看我是怎样变身的：太阳一晒，（画太阳）水变成了汽，升到天空，又变成了云，碰到冷风（画风），云又变成雨、冰雹、雪。

2.除了这些，你们知道我还可以变成什么呢？（出示：句式练习）

（冰、水蒸汽）再指名汇报。你还知道哪些有趣的自然现象？（评价）

3.今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们怎样好好地对待这位朋友呢？

六、课外活动：

1、收集更多关于水的资料。

2、说说怎样保护我们清远的水资源。