16 奥莉娅和莉达教学内容概述

16奥莉娅和莉达

【教学目标】

1.认识“姐、莉、莺、与、沉、醉、剩、撕、碎、扔、丛、垃、圾、羞、愧”15个生字，会写“姐、妙、油、丛、穿、森”6个字。重点指导带有女字旁的字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。

【教学重点】

1.学习会认字、会写字。

2.在学习过程中感悟课文、朗读课文。

【教学难点】

在学习过程中受到公民道德教育。

训练重点：正确流利朗读课文

【教学时数】两课时。

第一课时

【课时目标】正确、流利朗读课文

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、初读课文，读准字音，感知课文内容。

1.板书课题。齐读

2.听读课文，听准字音。回答：共有几个自然段？

3.学生自己练习借助拼音读课文。

4.畅言出示出示字词，练习读准字音。

二、通读课文，了解内容，感悟育人之处。

1.从整体入手，理清课文的脉络。

(1)请一行五位同学读课文，每人读一段。及时纠正读错的地方

(2)其他同学思考：讲的是谁和谁的事？事情发生在哪里？

（先让学生回答提问，了解学生是否读懂了内容。）（出示课件5）

2.分层教学，由浅入深地理解内容。

把全文分三部分让学生读课文，渗透文章结构。

(1)学习第一部分（生自读第1自然段），根据下面问题读课文；

①谁和谁到哪里去干什么？（渗透记叙文的要素）

②找一找哪些词表示了她们的动作。（穿过、走、坐在）

③再试着读课文，

指名回答，指读课文，齐读

(2)学习第二部分（大声练读2—3自然段）。

①问：奥莉娅和莉达为什么会“一动也不动”呢？（奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。）

（出示课件6）补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。

③（出示课件7）投影：奥莉娅和莉达都被歌声

了。（学生进行填空体会“沉醉”的意思。可以填“吸引”“迷住”等。）

④夜莺在怎样的环境中唱歌呢？让我们联系上文想想。板书：树林草地

⑤请你猜想一下夜莺在唱什么。（这里真美啊！这里的空气真新鲜呀！等等）

⑥说一说她们是怎样处理废弃物品的。

板书：奥莉娅：收

扔

莉达：裹

放

指名读课文2、3自然段

（3）学习4、5自然段，学生自读：边读边思考

①奥莉娅是怎样问的？

②莉达是怎么回答的？

③再读一读莉达是怎么说的？莉达为什么要轻轻地说？用这样的语调再读这句话。

④“羞愧”是什么意思？

⑤为什么这句话的中间有个“……”？可以去掉吗？

学生回答投影两个句子，比较着读一读有什么不同。

“可当着夜莺的面……我觉得羞愧。”

“可当着夜莺的面我觉得羞愧。”想一想：听了莉达的话，奥莉娅会怎么说，怎么做？

齐读4、5自然段

（三）联系生活，激发情感，提高环保意识。

1.朗读全文。

2.教师谈话激发学生的情感：关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。你想对两个小姑娘说些什么？

第二课时

【课时目标】学会书写生字。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、复习田字格本上听写生字

二、认真观察，分清字形，重点指导书写。（出示课件9、10、11/12、13/14）

1.观察六个要写的字，说说自己的发现。

“姐、妙”都是“女”字旁的字；“油”带三点水偏旁；“丛”字下面有一横；“穿”字上面是“穴”字头；“森”属于品字结构的字。2.指导“女”字旁的写法。

（1）

最早的甲骨文像一个人交叠着双臂跪在地上，等着服侍他人。接着出现了金文，你们发现这两种字体的差别了吗？

对，在头部位置加一横

，表示妇女头上带的发簪。慢慢的出现了小篆，它和前面两种字体有了很大的改变。后来出现了隶书，看，它长得是不是很想我们现在用的女字。到了近期就慢慢演变出了我们现在的楷书“女”。

（2）我们再来观察一下女字旁每一笔在田字格中的占格（撇点从左上格中间偏上位置起笔，在横中线稍微往下一点转折，到接近竖中线的位置收笔。撇画从横中线稍微往上一点起笔，到左下格中间位置收笔，起笔要重，收笔要轻。提从横中线稍微向上一点起笔，要稍微倾斜，起笔要重，收笔要轻。

（3）教师示范：师边写边说注意点。请大家伸出小手和老师一起写。

3.指导其他四个字的写法。

律动

三、分组练习，夯实基础，积累书写技巧。

1.练习书写生字。

2.交流书写技巧。

3.练习书写同类偏旁或写法相近的生字。

板书设计

奥莉娅和莉达

收起

东西

纸片

裹在报纸中

脏东西