解决问题（连续两问）优质课教案设计

课题：

两位数加两位数（不进位）

. 备课教师

:张继英

课题

两位数加两位第

1

课时

课型

新课

数（不进位）

学

1、使学生掌握两位数加两位数的不进位加的笔算方法。

习

目

2、在学习的过程中培养学生自主探索，合作交流、解决实际问标

题的能力、感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。

使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。

使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。

合作探究

学具

口算卡、课件投影

教具

教学内容

时间

学生活动设计

时间

1、出示口算卡1分钟

学生开火车进行口算，2分钟

27+12=

45+54=

并说出口算的方法

37+21=

56+23=

。。。。

教学例1。

5分钟

3分钟

1、同学们，今天老

学生观察图、说说自己

师带你们一起去参

的发现

观参加博物馆好

读题理解题意列出算

吗？（课件出示主题

式。36+30

图）瞧，光明小学二

同桌互相商量商，怎样

年级的小朋友去，他

计算？

们也可高兴了。在画

（口算、摆小棒、竖式

面中你看到了哪些

笔算）

数学信息？

（4）师：同学们说得

2、那么四个班只给

真好，你们的口算不

了两辆车，每辆车又

错，今天老师教会你们

只准乘70人，大家

笔算好吗？笔算也就

能帮助他们一起安

是列竖式计算。教师边

排好吗？估算一下

讲边板书：

哪两个班可以合乘

一辆车？

教学重点

教学难点

教

法

环节提示

以旧引新

尝试导学

检查尝试

模拟导练

尝试训练

拓展延伸

3师：同学们说得真

好，你们的口算不

错，今天老师教会你

们笔算好吗？笔算

也就是列竖式计算。

教师边讲边板书：

1、课件出示:36+30=

6分钟

说说自己对列竖式的3分钟

观察讨论列式计算

看法

应注意什么？

2、课件出示竖式计

学生齐读

算的过程及注意事

项(相同数位对齐，从

低位加起）

3、刚才我们通过计

学生提出问题、并列式算，二（1）班和二

（2）班共有66人，

计算 再说一说，竖式

66小于70，所以可

加法应注意的问题

以合乘一辆车。那么

二（3）班和二（4）

班能不能合乘第二

辆大客车呢？你们

会把这两个班的人

数，用竖式的方法算

出来吗？

其余同学在4分钟

练习P9“做一做”，3分钟

指名板演，书上做。学生独立完

指名板演，其余同学

成，集体订正

在书上做，教师巡视

指导。

学生练习P10“做一2分钟

同桌合作，全班互评

3分钟

做”。

（课件出示）下边的3分钟

在教师的引导下独立5分钟

思考

方块里应该填几

板书设计

教学反思

两位数加两位数（不进位）

这节课学生兴趣浓厚，学得积极主动，整个教相同数位对齐，从低位加学过程成功的地方主要体现在较好地贯彻了课改的新思想

起

作业设计：

4 5 5 4

+ 3 4 + 3 3