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关键词：16 奥莉娅和莉达教学设计内容推荐

正文

奥莉娅和莉达

第二课时

【课时目标】能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、初读课文，读准字音，感知课文内容。

1.板书课题。

2.听读课文，听准字音。回答：共有几个自然段？

3.学生自己练习借助拼音读课文。

4.（出示课件）出示字词，练习读准字音。

二、通读课文，了解内容，感悟育人之处。

1.从整体入手，理清课文的脉络。

(1)请一行五位同学读课文，每人读一段。

(2)提问：讲的是谁和谁的事？事情发生在哪里？

（先让学生回答提问，了解学生是否读懂了内容。）（出示课件）

2.分层教学，由浅入深地理解内容。

把全文分三部分让学生读课文，渗透文章结构。

(1)学习第一部分（第1自然段），根据下面问题读课文；

①谁和谁到哪里去干什么？（渗透记叙文的要素）

②找一找哪些词表示了她们的动作。（穿过、走、坐在）

③再试着读课文，她们在干什么，听到了些什么?(生回答:奥莉娅和莉达去了树林,她们走累了,在一片草地上休息和津津有味地吃饭,听

到夜莺美妙的歌声她们沉醉了。)

为什么她们吃得津津有味?津津有味是什么意思? 看课文插图，引导学生图文结合,树林、草坪及夜莺歌声的画面,体会环境的美好。在那样的环境下吃东西感觉会怎样?(“津津有味”、“沉醉”)学生瞬间能理解这两个词语的意思。师适时指导学生有感情地朗读。加深学生对词语的理解。

a、(句子:他们从背包里拿出面包、奶油、鸡蛋,津津有味地吃了起来。) 指名表演表演他们是怎么吃的?理解“津津有味” (引导,好吃的东西都舍不得一下子吃掉,只有慢慢的吃才能真正品尝食物的美味) 指名来读这句话,谁能把这句话读得津津有味？

(2)学习第二部分（2—3自然段）。

①问：奥莉娅和莉达为什么会“一动也不动”呢？（奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。）

（出示课件）补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。

③（出示课件）投影：奥莉娅和莉达都被歌声

了。（学生进行填空体会“沉醉”的意思。可以填“吸引”“迷住”等。）

④夜莺在怎样的环境中唱歌呢？让我们联系上文想想。

板书：树林

草地

夜莺

⑤请你猜想一下夜莺在唱什么。（这里真美啊！这里的空气真新鲜呀！等等）

⑥说一说她们是怎样处理废弃物品的。.指名学生说，(奥莉娅扔到灌木丛下面莉达

放进包里) 教师随机板书：

奥莉娅：收

扔

莉达：裹

放

（3）学习4、5自然段，

①奥莉娅是怎样问的？

②莉达是怎么回答的？

③再读一读莉达是怎么说的？莉达为什么要轻轻地说？用这样的语调再读这句话。

④“羞愧”是什么意思？

⑤为什么这句话的中间有个“……”？可以去掉吗？

⑥投影两个句子，比较着读一读有什么不同。

“可当着夜莺的面……我觉得羞愧。”

“可当着夜莺的面我觉得羞愧。”

⑦听了莉达的话，奥莉娅会怎么说，怎么做？

（三）联系生活，激发情感，提高环保意识。

1.朗读全文。

2.教师谈话激发学生的情感：关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。你想对两个小姑娘说些什么？

3、在日常的生活中，你有没有过像奥莉娅这样的举动？你有勇气说一说吗？

资料摘要

16 奥莉娅和莉达教学设计内容推荐

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文档信息

作者信息

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配套课件

16 奥莉娅和莉达优秀名师PPT课件

16 奥莉娅和莉达课件及其课件内图片

16 奥莉娅和莉达PPT及配套教学设计及说课稿

16 奥莉娅和莉达PPT配套教学设计内容

16 奥莉娅和莉达PPT及课堂实录内容

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关于本教案的常见问题

Q：16 奥莉娅和莉达教学设计内容推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？