Lesson 1 We can dance优质课教学设计

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科普版教材四年级上册Lesson 1 We can dance教案

1.

教材分析

2.

本课是科普版小学英语第三册第一课中的let’s learn 部分,与学生实际生活息息相关，能很好的激发学生学习的积极性。学生也能很好的掌握swim, sing, dance，ride a bike等单词及短语，并能培养学生综合运用语言的能力。

2. 学情分析

小学四年级学生已经学过一年的英语，有了一定的英语基础。而且小学生活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现。因此，如何让学生积极参与课堂学习活动是本节课的关键。

3. 教学目标(含重、难点)

1、知识目标：能听说读写单词swim, sing,dance， ride a bike；在实际情景中能运用句型

“can you …? yes, i can.”

2、能力目标: 能运用所学句型与他人交流，在学习过程中培养学生的英语能力.

3、情感目标：通过多种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识．

4.教学重点与难点：

1). swim, sing, dance，ride等新单词的学习。

2). can句型的替换及答语．

4. 教学过程

step 1.warming up

hello! boys and girls! let’s do actions. (follow me!)

run, run, run, i can run.

jump, jump, jump, i can jump.

【设计意图】：

听指令，做动作不仅活跃了课堂气氛，复习了以前学过的动作，为本节课教学做铺垫，同时还有效的集中了学生的注意力。

step 2. presentation and drill

A.

单词教学

在黑板上画简笔画sing.并板书sing. 领读两遍，动作示范．i下面划线，强调发音[i], sing. 操练：半班练习→小组练习→单排练习→个人练习． look, i can sing. 让学生模仿．板书课题i can sing并朗读．再教学单词swim、dance，短语ride a bike.

【设计意图】:让学生快速，有效的记住新单词是本节课的关键．让学生亲自体验动作，亲自感受，可以加深他们对单词的印象．语音强化，可以培养学生良好的发音习惯．奖励可以调动学生的积极性。

b. 句型教学

t: i can swim. can you swim?

用手指对话，引出答语：yes, i can. 板书句子：can you swim? yes, i can.

操练句子：t asks, ss answer. → half work→line work. →chain game. 引出否定答语no, i can’t. 然后指导朗读。

【设计意图】:

教师直观的动作示范，便于学生理解新句型的意思；在教师的指导下，学生用已经掌握的新单词替换句型，自然，顺畅，降低了难度，照顾到了不同层次的学生。

step 3. practice

a、let’s say a chant.（边做动作边说）

can you swim? yes, i can.

can you fly? no, i can’t.

can you ride a bike ? yes, i can. yes, i can.

let’s have a competition. 小组竞赛，奖励小组。

【设计意图】:chant 是小学生最喜欢的一种活动形式．本句型节奏感强，编成chant有节奏的拍出来，有助于学生巩固新学句型并激发学生参与课堂的热情；小组竞赛有助于培养学生的团队精神

b、let’s do actions.

教师说单词，学生作动作。然后交换。

教师挑小老师上台发指令，让学生做动作。

【设计意图】:通过tpr和请小老师读新单词等活动，能充分发挥学生的主动性，并训练学生听的能力。

step 4. consolidation

sing the song——

“can you swim?”

can you swim? yes, i can.

can you fly? no, i can’t.

can you sing? yes , i can.

i can sing well.

用录音机放歌曲→教唱歌曲→指黑板上学过的内容替换歌词来唱。

【设计意图】:歌曲教学使学生放松并营造了活泼的课堂气氛，同时也让学生巩固了新学的知识，加深了对新学内容的印象．歌曲翻唱还可以培养学生的创新思维。

step 5.homework

1、抄写本课的新单词；

2、回去做动作并表演给家人看，学有余力的学生把对话内容记录下来。

【设计意图】：让学生从小树立正确的书写习惯；阶梯式教育能使孩子们更好的学习本课内容。

5．板书设计

lesson 1 we can dance.

swim, sing, dance, ride a bike.

can you swim?

yes , i can./ no, i can’t.

can you sing?

yes, i can./ no, i can’t.

6.教学反思

本节课较好地完成了教学目标。灵活多样的教学手段使课堂充满活力。

1、小学生天性活泼好动，注意力容易分散．为了吸引学生的注意力，调动学生的积极性，我设置了tpr活动，游戏，chant，歌曲，竞赛等形式多样的课堂活动，调动学生的多种感官，使学生在学习过程中感到既紧张又有趣。同时，还为学生创造了一个宽松，民主，和谐的英语学习环境，让他们在乐中学，学中乐，在活动中不知不觉地掌握本课主要的单词和句型，取得了很好的教学效果。

2、环环相扣的教学环节是课堂结构紧凑。本节课每个环节的设计都是为下一个环节做铺垫。如热身活动是为导入新单词做铺垫的，chant是为教学句型做铺垫的，包括多媒体课件前的音乐设计是为教歌曲做铺垫的等等。后一个环节又是前一个环节的巩固和延伸，层层递进，步步加深，使整个教学有层次，操练有梯度．衔接紧凑，简洁活泼