lesson 1名师教学设计2

Unit 3 My friends第二课时

授课人 姜婷

教学目标:

1.能听、说、读、写单词：strong ,friendly,quiet. 2.能听、说、读、写短语：tall and strong ,short and thin,a new friend 并能在实际情景中运用以上短语。

教学重点：

1.本课的单词。

2.描述人物的形容词的运用。

3.运用物主代词his和特殊疑问词who 教学难点：bread 和juice两个单词的发音

教具准备：教师准备教材配套录音带。

教学过程：

一、热身、复习

(Warm-up/Revision) （1）Sing the song “Boy and girl”. （2）Make greeting with each other. T:Do you want to be my friend? S1:Yes,I do. T:Me too. T:Do you have a friend?

S2:Yes, I do. T:Who is he/she? S2:He/She is... 二、呈现新课

(Presentation) （1）导入新知识。教师呈现一幅几个班级同学在一起玩耍的图片，并且一一询问“Who is he/she?”同事导入新句型His/Her name is...最后出示单词friendly，带读纠音。

（2）猜谜语：

T课件展示：It has two long ears and a short tail.What’s this?出示答案兔子It has a long nose and a short tail.What’s this?出示答案大象

T：The elephant has a long nose and a short tail.And it is tall and strong.学生跟读单词，并作出有力强壮的样子。

（3）课件呈现，教师问：Look at the elephant and the monkey,the elephant is tall and strong .师指着monkey说：The monkey is short and thin.让学生跟读单词，并作出瘦小、弱不禁风的样子。

（4）分别指着班里很瘦的一个女孩和长得很健壮的一个男孩说：She is thin. He is strong.并让学生指着班级的同学说这两句话。教师出示单词thin和strong。师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。

（5）课件呈现一头睡着的大象，教师示意学生要安静，并把食指放在嘴上。说单词quiet，学生跟读。教师出示图书馆，电影院的图片提示学生在这些公共场合需要Keep quiet。

（6）让学生听录音、指单词、读单词。

（7）出示班级一位又高又健壮的男生图片和一幅又矮又瘦的女生，并出示小短文

____is my friend._______ is a good good boy.He is ___and__.He is a good good boy.____is my friend._______ is a good good girl.She is ___and__.She is a good good girl.让学生在空格处加单词.然后打拍子朗诵。T:Tim and Lucy are our friends What do others think of them?Let’s have a look.播放录音Let’s chant.学生先听，后跟唱。

三、趣味操练

(Practice) （1）教师轻说本课的生词，学生根据老师的口形，看谁最先猜出老师说的是什么。

（2）教师出示四个不同人物的图片，喊一个同学到讲台上，学生任意描述一个人物，剩下的同学来才猜他说的是谁。

四、课堂评价

(Assessment)

两人一小组表演Let's learn / A 部分的内容。