lesson 2名师教学设计2

第三单元教学计划。Unit 3 My friends 单元主题

谈论朋友外貌。

学生通过本单元的学习，能在情景中恰当地介绍自己的朋友或技能目标

者同学的外貌。

能够听懂、会简单描述人物外貌特征：She/He is big/ tall/pretty/thin/short/handsome; 能够听懂、会说询问和回答人物外貌特征的功能句：What does he/she look like? He / She is …，并能在恰当的情境中初单知识目标

步运用；

元能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。

目能够借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，标

并能够在教师的指导下表演故事。

情感态度目标

能够在本单元故事的学习中，体会朋友之间的友情。

通过遵循理解、听、说、读、认的“认知规律”，玩、演、唱学习策略目标

的合作学习，让学生提高学习兴趣，更好的掌握知识。

文化意识目标

通过外貌描述学习，对人物外貌描述应以描述优点为主。

故事：是生活化的对话，能及时创设情境，在情境中去理解学习。

语法：What does he/she look like? 中he和she的正确单元教学内容分析

区分

词汇：Words to Learn应该会听、会认、会说

儿歌：能够模仿唱，进行简单的改编。

练习：能辨别语音、领会意思，听懂大意和主题。

故事大意的理解和表演，例如询问What does he/she look like?及恰当地回答。

重点句型What does he/she look like?和She/He is big/ 单元教学重点

tall/pretty/thin/short/handsome的认读和灵活运用。

童谣儿歌的演唱和改编。

本单元字母的正确认读和规范书写。

能根据引导正确的参与课堂活动。

What does he/she look like?的问答。

单元教学难点

创设情境的理解。

童谣儿歌的学唱。

学困生教学重难点小组合作学习，以优带差。教师重点关注中下学生的学习状况。

的突破措施

运用听说法、视听法、“任务型”教学法、交际教学法以及情教学方法

景教学法。

第1课时 新授课 第2课时 词汇教学

课时的划分

第3课时 语音教学 第4课时 句型教学

第5课时 儿歌教学 第6课时 阅读教学

第二步，进行分课时教学设计。

课时进度

教

学

目

标

（第2课时）

技能目标

课型特点

新授课

知识目标

能够理解课时情境大意。

重点句型的认读：What does he/she look like ? He/she is …. 模仿跟读。

重点句型What does he/she look like ? He/she is ….的认读与理解。

1

情感、文化、策通过情境中Binbin和他父亲的对话，引导学生要乐于略目标

分享，建立积极向上的同学朋友之间的友谊。

能够理解情境大意。

教学重点

重点句型的认读。

模仿跟读。

教学难点

教具准备

根据老师的引导分角色扮演情境故事

录音机、图片

教 学 过 程

活动进程

Step1 Greetings

Step 2 Warm-up

Step3 Process

学

生

活

动

Greeting:Goood morning/after- Noon,etc.

1.The teacher does some actions, Ss guess what’s the words are.

2.

Ss: point and say. 3.Listen to the tape and follow.

Set a scene and show the picture. There a new classmate comes in Binbin’s class. What do you see? Who are they? What are they saying?

教

师

引 导

T puts the right word cards on the blackboard and elicits Ss say a sentence after every word.

show the ppt.

Play the tape of lesson 1.

Elicit Ss understand. Listen and give some assessment. Plays the tape

设

计

意

图

复习lesson1 的知识,为本课的理解与学习做准备

学生学习歌谣中的整句表达

让学生根据情境和图片观察和猜想，回答老师

重点

关注

学生是否知道怎样问候老师和参与了问候。

学生是否能积极参与猜，并能否正确造句。

学生是否在跟着歌谣说唱。

学生是否能结合前两个单元的知识回答问题。

2

Listen and

read.

Listen and read

again.

Step4

Practise Ss watch and

describe the

pictures in

pairs.

Ss show

Step5

Model and Try to act the talk dialogue in about the pairs. Story

Role play and act out 作业设计

板书设计

Plays the tape 引导学认真听学生对新知sentence by 并注意新词汇识的关注能sentence and elicit 及新表达

力

Ss understand.

整体大意的理学生的语音

解

语调。

将本单元的词

ppt shows two boys 汇运用到功能学生对知识and two girls.elicit 句中 的灵活运用Ss use the words on

能力。

lesson1.

本单元的词汇

Check and rewards 运用

本单元的词

汇运用的情

况

帮助理解特别

Elicit Ss to use new 是重难点。

words of this unit.

个体展示。

给学生发挥空

Listen to Ss’ ideas, 间。合作学习

知识的反馈and give them some 让学生充分展和扩展

suggestions. 示学习效果，

复习旧知。

Play the tape and 培养学生的模全体学生的pause after each 仿能力。

参与度。

sentence.

Listen and help.

落实发展目

标。

Assessment

展示与评价。

1.Introduce a new teacher to their parents. 2.Preview P22. Unit3 My friends Lesson2 I have a new classmate. What does he/she look like? 3

教学反思

4