6和7的加减法教学设计思路

6和7的加减法

教学目标：

1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3、利用“一图四式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。 教学重点：

掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 教学难点：

利用“一图四式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。 教具、学具准备 1、教师准备第42页情境图。 2、学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花(模型)、7个三角形等学具。

教学过程 一、复习 同学们喜欢做游戏吗？今天，我们来做对口令的游戏吧，我们来对6的组成，我出1和5组成6，我出2和4组成6，和老师玩的开心吗？想和同桌玩玩吗？现在就和同桌对7的组成吧？

二、新课 1、谈话导入。 同学们，我们已经学习了6和7的分与合，今天我们就利用6和7的分与合来学习6和7的加减法。板书：6和7的加减法 我们一起读一遍。

2、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。

（1）、课件出示圆片图，你看到了什么？请你们两俩相对坐好，观察桌上的圆片，伸出你的左手，很好，现在从左往右观察，说说你看到了什么？请你说，左边有1个圆，右边有5个圆，有不同的吗？你说吧，左边有5个圆，有边有1个圆，真好，观察的很仔细，看到这些圆片，你有问题要问吗？你说：他想知道一共有几个圆？你们能帮他解决吗？该如何列式呢？把你的算式写在练习本上。

谁来说说你的算式。

（2）、学生汇报、交流自己所写的加法算式。

板书：5+l＝

1+5＝

问：

写出的两个算式相同吗? 问：大家都是根据同一组圆片写出的算式，为什么两个

算式不相同?抽生回答，

师小结：由于两个小朋友坐的位置不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。你们表现的可真棒，自己夸夸自己吧！

（3）、那么我们如何计算5+1和1+5的得数呢？请你说，哦，你是想5和1组成6，所以5+1=6,1+5=6，还有其他算法吗？你是数小棒算的，你是接着数的，你是数手指----你们的算法可真多，你们觉得哪种方法能计算的又快又对呢？对数的组成。

（4）、

师：请仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同?请你说，那个女孩儿，很好，我们一起来说说，在这两个算式中，相加的两个数相同，得数相同，两个数在算式中的位置不相同，他们调换了位置。同学们学得真认真，

快夸夸自己。小眼睛，看黑板，你看到了什么?6个圆片，看看老师做了什么？对，分走了一个，一起说一说，共有6个圆片，分走了一个，真棒，那我这样呢，生说：分走了5个，我们一起说说：共有6个圆片，分走了5个，老师想知道还剩多少个？你们能解决吗？那就把算式写在练习本上吧。

（5）、写算式。抽生汇报，板书：6-1=和6-5=说说为什么？说的真好，夸夸他，共有6个圆片，减去分走的就是剩下的，减去剩下的，就是分走的，也就是从总数里去掉一部分，求另一部分，可以列出两个减法算式。如何计算6-1=和6-5=学生说算法。观察两个算式，说说什么相同，什么不同。总数6相同，1和5的位置不同。从总数里去掉左边的圆片，得到右边的圆片，从总数里去掉右边的圆片，得到左边的圆片。 我们看同一组图，写出了几个算式，4个，两个加法，两个减法，神不神奇呀，现在我们来观察一下这4个算式，你发现了什么？你说，你说，哦，对，数字都一样，只是他们的位置变了，加法算式的得数，是减法算式的总数。你还知道因为1+5=6，所以6-1=5,6-5=1，说的太好了，你可真聪明，快夸夸他。

今天呀，同学们表现得真是太棒了，尤其是这个组的同学，坐的最端正，听得最认真，我们一起夸夸他们。

3、“摆一摆”。

（1）、师：小眼睛，看黑板，你看到了什么？用小棒摆一摆，边摆边写算式。

让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。

谁来说说，像老师这样做的举下手，真不错。想不想在来摆一摆，

（2）、学习“摆一摆”第二组例题。

学生汇报，

②引导学生比较5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的联系。刚才我们通过边摆小棒，边写算式，知道了这样的一副图可以写几个算式呢？对，四个，两个加法，两个减法。 今天你们不但学会了看图写算式，还学会了6和7的加减法，你们可真了不起，还想继续挑战吗，请看黑板，你看到了什么？

(3)、让学生摆三角形，边摆边写算式3+3＝6，6-3＝3 问：不是一副图可以写4个算式吗，这里为什么只写了两个呢?对了，因为两边一样多，从左边看是3和3，从右边看也是3和3，所以当两边一样多的时候，就只能写一个加法算式和一个减法算式。

三、巩固练习 同学们太棒了，真为你们感到高兴。

1、我们看看能不能完成这到题目呢？出示练习题。谁来说说。像这样做的举下手，哦，这么多，太棒了，夸夸自己。

2、下一题：填一填

四、课堂总结

同学们，今天学得开心吗？这节课我们学习了什么？