C教学目标

PEP小学英语五年级下册Unit 1 My day教学设计

一．内容：Part B Let’s wrap it up

Part C Story time 二．课型：复习课

三．教学目标：

1.

能归纳、整理学过的常见的以go, play, have, do开头的动词短语。（Let’s wrap it up）

2.

能听、说、认读单词“busy”“collect”“nut”“else”“dry”和词组“have a show”等。

3.

通过复习词组；通过师生对话及分角色表演“Story time”巩固本单元所学重点句型。

4.

能读懂“Story time”的故事。

5.

培养学生英语故事的理解能力，并引导学生合理安排自己的日常生活，养成良好的生活习惯。

四．教学重难点：

1.

重点：能熟练地掌握本单元所学词汇、句型。

完成“Let’s wrap it up”环节的表格填空题，并理解动词使用规则。

2.

难点：读懂“Story time”。

五．课前准备：

课件

、flash视频、音频

六．教学过程：

Step1

Warm-up/Revision

1.

Free talk 2. Review (1) 出示本课A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。

(2) 通过师生对话及介绍复习重点句型。

When do you...? I … at … a.m. /p.m./At … o’clock.

What do you do on …?

I often/usually/always/sometimes …

Step2

Presentation 1.

Let’s wrap it up

(1) 学生自己填写表格，给动词短语归类，师生一起核对答案。

go:

go swimming

go running

go shopping play:

play sports

play ping-pong

play the pipa

play kung fu have:

have class

have dinner do:

do homework

do morning exercises (2) 学生观察书上面自己填写的表格，在小组内讨论，看看能发现什么规律。然后师生一起总结：

go + v.-ing 表示“去做某件事”。

play+表示体育运动或乐器的单词，表示“做某项体育运动”或“弹某种乐器”。

have构成的动词短语中，have可以表示多种意思，如“上……课；吃”等。

do构成的动词短语中，do表示“做”。

(3)

每小组，将每一类动词词组再补充2-3个，书写在黑板上。

(4)

拓展词组认读。

2. Story time (1) 教师在课件上呈现Zip的图片，并说：Zip is always very busy. 然后请学生猜一猜Zip每天会做些什么，为故事学习作好铺垫。

(2)学习单词“busy”“collect”“nut”“else”“dry”和词组“have a show”。

(3) 教师第一次播放录音，请学生带着问题听录音，然后回答。问题为：What does Zip usually do on the weekend?

教师询问学生：How about this weekend? 并在课件上出示第五幅图片，请学生根据图片回答。（设置问题，让学生带着问题有目的性去阅读，帮助学生初步理解故事的意思，激发学生探究故事的兴趣。）

(4) 教师播放课文动画，学生观看动画，完成表格：（提醒学生注意录音中语音、语调）。

Monday

Tuesday

Friday

weekend Wednesday Thursday

I

(5)

教师教读“

Story time”，然后学生齐读。

(6)

从“

Story time”这个故事告诉了我们一个什么道理？

Step 3: Summary 教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型。

Step 4: Homework 熟读“

Story time”六．板书设计

Unit1 My day go

play

have do