C优秀教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

Unit5 Whose dog is it?教学设计一、教学目标1、知识目标:能听、说、认、读A B 部分Let’s learn 的词汇及故事中的词汇;熟悉句型 Is/Are„V+ing?以及肯定,否定两种回答方式及故事中的重点句子。 ;

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-29 10:33:00

来源学校

学校：临城县东镇小学

C优秀教学设计范文

未知

2018-04-29 10:33:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：C优秀教学设计范文

正文

Unit5 Whose dog is it?教学设计

一、教学目标

1、知识目标:能听、说、认、读A B 部分

Let’s learn 的词汇及故事中的词汇;熟悉句型 Is/Are„V+ing?以及肯定,否定两种回答方式及故事中的重点句子。 ; 2、技能目标:能掌握常见动词如 climb, jump, drink sleep,eat,play 及它们的 ing 形式; 3、情感目标:培养学生认真观察生活,与他人共同合作、交流的情景交际意识。

二、教学重难点

难点:总结动词 ing 的变化形式,扩展其他动词 ing 形式。

三、教学准备

1.分类拼接句型词卡

2.教学图片单词卡

3.多媒体课件

4.奖励卡贴,明信片

四、教学过程

1、 Warm-up (1) Greetings

T:Good morning,boys and girls!Nice to meet you! Ss:„

(2)T: First, let's enjoy the music. Please look at the animals in the video. 激活学生的思维,激发学生对动物不同动作的观察,为下面新的学习做好铺垫。

2、 Presentation step1. T:(出示音乐当中出现的动物图片 ) , Look! This is a monkey.Is the monkey climbing?(引

出词汇 climbing) 并且引导学生对该疑问句进行回答, 通过六幅不同的动物图片导入本课时

的六个动词 ing 形式并板书:climbing, jumping, drinking, sleeping, eating, playing ; step2. 单词操练

1.“开火车”, 小组内以同桌为单位齐声读单词, 从第一桌到最后一桌, 比比谁的声音整齐

响亮。

2.“唱反调”, T:如 Miss Feng说“climbing”你们说“攀爬”, Miss Feng说“攀爬”你

们说“climbing”,锻炼学生的快速反应能力。

step3.“摇头晃脑说单词”

以上单词操练方式根据学生掌握情况有所增减,表现好的组予以加分鼓励。

3. 出示Story time 的课件，让学生理解故事大致意思，提出相关问题让学生踊跃回答。

4.领读故事，分角色表演。

5 巩固练习。

关于本教案的常见问题

Q：C优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

C优秀教学设计范文