梅花教学设计范文是什么类型的资料？

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梅花教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：梅花教学设计范文

正文

21 、古诗两首（第二课时）

一、教学目标

知识与技能：

1、认读4个生字，会书写“独、梅、暗、香”4个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。

情感态度与价值观：

在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。

二、教学重难点

1、能正确、流利地诵读课文，背诵课文。

2、初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。

3、体会作者对梅花不畏严寒的精神的赞美。由物到人领悟不怕困难、坚韧不拔的品质培养。

三、教学过程

（一）激趣导入

1、引言。同学们，大家喜欢花吗？你们知道吗？有一种花在百花凋零的寒冷的早春季节，迎风傲雪独自开放，请问它是什么花呢？它，就是梅花。

2、简介梅花，出示课件

3、在我国古代为数众多的赞美梅花的诗中，王安石的《梅花》是其中最有名的一首。今天我们就来学习这首诗。

4、板书课题。

二、自读古诗，了解大意

1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。

2、检查自读情况，并纠正读音。

墙:qiáng数shù凌:líng雪:xué为:wéi

3、师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。

墙角/数枝梅，凌寒/独自开。

遥知/不是雪，为有/暗香来。

4、以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。

5、师生共同交流，理解重点词语。

墙角数枝梅：数枝，许多枝。

凌寒独自开：凌寒，冒着严寒。

再读诗句，边读边思考，从“凌寒”等词语中体会，作者表面上赞美梅花凌寒独放

实际上是在表白什么心境？（介绍背诵著名政治家王安石的事迹）

遥知不是雪：遥，从很远的地方看。

为有暗香来：为，因为。暗香，淡淡的花香。

6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。

7、反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。

8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。

9、师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。（也是在表明诗人自己坚贞不屈，在逆境中洁身自爱的心态）

三、小组合作、自主学习生字

1、了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧!教师出示生字卡片，学生进行认读。

2、小组合作，进行认读、识记生字。

梅：形声字，左形右声。

暗、独：采用旧字加部首的办法记忆。

遥：和形近、同音字"摇"进行区分记忆。

寒：和形近字“赛”进行区分记忆。

凌：可采用编写谜或顺口溜的办法记忆。凌：两点水做准备，土八折文排好队。

3、指导书写。

（1）指导学生观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。

（2）学生试写，教师重点提示:

独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意避让。

寒：要注意端正。下面两点要写在竖中线上，撇和捺要舒展，起出宝盖头，三条横线间距要均匀。

四、拓展延伸

课外了解历代诗人赞美梅花的诗句。

五、板书设计

梅花

宋·王安石

墙角数枝梅，（形）

凌寒独自开。（神）

遥知不是雪，（色）

为有暗香来。（香）

资料摘要

梅花教学设计范文

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：梅花教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？