Vocabulary教学设计内容推荐

教学设计

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

知识目标：能够听说认读单词nurse doctor farmer cook driver并能介绍任务的职业；能够听说认读句型What's your father's job? My father is... 能力目标：能准确表达职业

情感目标：学生能初步了解各职业、热爱各职业，明白职业无贵贱之分，从而更加热爱生活；学生能进一步养成积极用英语表达的习惯及在各项活动中积极与他人合作的精神。

三、学习者分析

本节课的教学对象是小学四年级学生，他们喜好新奇，对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们有了一定的英语听、说、读和口语表达的基础，学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，在适当的引导下，学习的积极性很高，能踊跃参与课堂教学的各环节。但同时这次所选班级的学生虽然有一定的英语基础，但是由于客观条件所致，学生们的英语基础比较薄弱，低于普通四年级学生的英语水平，有时不能够明白教师的指令，所以教师的指令表达等必须简短且配有身体语言。他们相对而言没有比较好的英语表达能力，所以比较羞涩，所以刚开始需经过老师和同学的不断鼓励。不过最终这堂课还是在大部分同学的努力参与下顺利完成，学生们掌握了基础知识、锻炼了合作能力、开阔了视野！

合肥市包河区外国语第二小学

Vocabulary (career ) 人教版小学英语

第三学时

教师姓名

章节

年级

程琰

Unit6 四年级

四、教学重难点分析及解决措施

重点:能够听说读Let's learn部分的五个职业名称，并能简单问答 What's your father's job? My father is...句型询问他人职业情况。

难点：singer的发音；介绍自己家人的职业

解决措施

1.

设计合理的大小情境（本课大的情境是小记者Lily全程采访Sarah有关她的家人）及不同的阶段任务，让学生在情境中带着任务去学习。

2.

充分运用白板的一些功能（如动画淡入、拖拉、覆盖、声音插入\计时），设计一些操练游戏，符合四年级孩子特征，让孩子们在玩中学。

3.

多播放原版录音及教学视频，先进行大量的原音输入，让学生多模仿。

4、采用竞争方式贯穿全堂，维持孩子们学习的积极性。

5、坚持在句子中、在对话中学习词汇，让学生了解新词汇的运用环境，也为介绍家人职业这一环节做准备。

五、教学设计

起止时间（’”-

’”）

教学环节

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

2.播放 FLV格式的动画视频歌曲，学生可以看着动画、配着节奏、唱着歌曲就把本节课会用到的已学知识点复习，轻松欢快，Step1 Warm up and Riview

1. Stimulate Ss Greeting 1. Greeting

interest to know Song

I love 2. Sing and dance

I my family.

love my family.

1’-2’

knowledge

2.3.Review family members

- 2 - 3.

Say Sarah's family tree.

Step2 Leading

2’-3’

4. use a reporter to lead Introduce the title. circumstancStimulate Ss’

es

interest to learn.

3’-9’

Step3.

Presentation

5.Show Ss the target language for the first time and practice the language in class with all Ss.

stimulate Ss’ interest and try to listen, and then say answers.

Learn new words in the dialogs. doctor nurse farmer

driver cook

Show the dialogs. 9’-19’

7.8. A game to test Ss’ learning effect.

Help Ss to practice the words.

Task1:listen and do.

Task2: Look and match.

Step4. Practice

- 3 - 同时也将注意力集中到了课堂。

4.插入小记者4.Know report er 与被采访人的Lily wants to 的声音，是创report Sarah. 设的情境更加真实可信。

5.6.分别出示5.Guess Sarah's 家庭成员工作father's job with 地点图片及各the help of some 自简介的音pictures and 频，再老师或words. 学生从屏幕上doctor 拖出相应英文6.listen and gue 单词以检测学Ss other members 生回答正确与job. Try to answer 否。学生可参the question

与操作，兴趣What’syour father\’s 大增。同时针job?

对显示的图nurse farmer

片，老师提相driver cook 关问题，学生7.listen the voice 可以直观感受and follow the 回答。

voice

7.运用了畅言7.Task1:listen and 点读笔功能，do. 即给学生提供Act like cook\ 了原音输入，Driver 又方便快捷的

实现的本环节

的目标。

8.Task2: 8.运用绘画功Look and match.

能，教师先在P64

大频幕上示

范，再邀请学

生上台自己操

作，多媒体技

术使此环节充

9.Use amusing method to light Ss'interest.

10.Check Ss

explanation of new knowledge.

Task3: Let's 9.Task3: Let's choose choose Choose

job's Choose landmark thing.

e.g

( A ) is for a cook.

Task4: 10.Task4: Quick Quick response response

Read the word when appear

new word on the screen.

Step5. Extension

19’-27’

11. Encourage Ss to say out bravely.

Let's chant

- 4 - 11.Chant together Driver, driver, he is a driver. Doctor, doctor, he is a doctor. Nurse, nurse, she is a nurse. 满新意，学生很兴奋，参与积极。

9.此环节在制作时运用了覆盖技术、勾连手段及声音技术，三者同时运用，相辅相成。原本相对枯燥的选择环节变得有意思，学生感觉实在玩游戏，在玩中实现了相对枯燥的机械操练。

10.运用了计时功能与锁定技术相结合，是的词汇在频幕上出现时间的长短取决于学生的反应速度，集中学生注意力，考验观察能力，同时也反馈出学生的掌握情况。

11.chant环节，插入了带有节奏感的音乐，舒缓了氛围，也是本环节效率事半功倍。

12.13.Check Ss'

New knowledge.

Use novel way.

Act Wu

Yifan to accept the report.

Group work. Farmer, farmer, he a farmer. Cook, cook, he

is a cook.

12.Act Wu Yifan to

accept the report. What’s your father’s job? He’s a…

13.Act reporter to report your friends! (Group work) Every group has a reporter. 27’-37’

Step6. Production

14. Ss understand how to use new knowledge in daily life.

15. Give Ss chance to use language. (output) Enjoy video about job introduction.

Let students introduce their family member's job.

Share

MV about

other jobs . 16. Expand Ss'knowledge. Emotion education.

12.13.运用相应的音频及图片呈现，串联教学环节，学生更能体会到创设的情境，学生很快理解接下来小记者要带着同样的问题采访吴亦凡，你是吴亦凡该如何回答呢？很好的输出本节课所学知识。

14.此环节播放14.Enjoy a video 了一段从网络and fill the blanks. 上寻找的一段LiDaming

介绍自己家人My mother is a

职业的英文视TonySmith

频，一方面可My father is a

考查学生对新

WangLingling

知识的掌握情My father is a

况，一方面也

为接下来介绍

家人环节做了

个很好的示

范。

15.

Introduce their

family!

15.本环节学生This is my mother …

借助于Ipad辅She is a…

助自己的介

绍，方式新颖，16.Share a MV about

也节省了自己Other jobs . 制作海报的工Worker

作，省时省力。

policeman

cleaner…

16.此环节事先制作好MV，在- 5 -

Step7.

Wrap -up

37’-40’

17.Retrospect the main content of this class.

17.After sharing the MV,answer

T:

Which Which job do you job do you like best?

like best?

18.Share proverbn

Jobs aren't ranked Share by rich or poor proverb of Working hard is job.

the best!

转化成flv格式，将视频直接拖入课件中，学生直观不同职业及其辛劳，开拓了视野，为接下来的情感教育劳动不分贵贱埋下伏笔。

17.将本节课出现的所有职业以图片的方式呈现在一张PPT上，一方面学生直观复习所学职业，一方面为接下来学生的选择做出不间断提示。

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

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