Recycle 2评课稿

五下Recycle 2复习课教学设计

课题名称

单

位

Recycle 2 Mike’s summer camp

金华婺城区乾西乡中心小学

上课年级

上课教师

五年级

冯

婕

课

时

第一课时

课

型

复习课

教学内容

教学

材料

分析

本节课选自PEP小学英语五下Recycle 2，整合书本P66，P68内容，作为复习课第一课时进行教学，即围绕《Mike’s summer camp》展开。P66注重听力教学，P68上半部分注重口语表达，P68下半部分关注书写。本节课以锻炼学生听说读写综合能力为目标。

以special day为主线，通过旧知带新知，复习节日、日期和活动，引出教学

设计

说明

Mike’s summer camp；通过从整体到局部再到整体的方式，介绍Mike夏令营的活动安排，培养学生听力技巧；通过Mike的活动日记，复习日记的基本格式，并根据自己的旅游、活动等照片，仿写日记，记录有意义的一天；最后，能够根据照片内容，向同伴描述自己旅游、活动等有意义的一天。

学生经过U4-U6的学习，能够表达节日、日期和活动，学习了现在进行学情

分析

时，能够在情境中表达自己和他人正在做的事情。五年级的学生经过前两年的学习，能够用英语进行表达，且乐于进行英语交流。不过学生对于听力的策略掌握不够；表达现在进行时的时候经常忽视ing。

1. 能够听懂Mike和妈妈的听力对话，抓住关键信息，完成相关练习；

教学

目标

定位

2. 能够比较熟练地运用U4-U6单元的核心词汇和句型，并在相关情境中自然地交流、运用；

3. 能够根据提示，选词填空，完成Mike的日记内容；

4. 能够根据游戏活动的提示，用现在进行时描述自己的图片活动，并仿写日记。

重点：在summer camp的整体情境下将U4-U6单元的相关语言知识点自教学

重点

难点

然地进行滚动复现。

难点：通过Mike和妈妈的四个小对话听力活动，运用学习策略，抓住关键信息，完成练习；选词填空，完成Mike的日记。运用现在进行时描述自己的活动照片，仿写日记。

板书

设计

教学设计

教学

步骤

2. Greeting

3. Free talk Step 1 Warming up What’s your favourite season? Why? When is ...?

What will you do on ...? 教学活动

1. Enjoy the song

教学说明

通过歌曲复习季节，询问: What’s your favourite season? Why? 导入，谈话式有效引出季节中的节日，日期和活动，激活学生旧知，并引出话题

special day。

Step 2 Presentation

4. P66 Listening

进行Mike is on a special day. Look, Mike is in the picture.

根据P66书本内容，从整体到局部，再到整体的听力练习，注重培养学生听前读图，听中寻找关键词，听后检查的听力策略。

any other people? What will he do? (1) Listen and circle Where is Mike? Mike is at _________________. summer camp

winter camp (2) Listen and choose Mike is at summer camp. He will ....

1. When is the sports day? It’s on ___________. Guess! Maybe it’s on .... A. July 1st

B. August 1st

C. August 11th 2. What are the children doing now?

Guess! Maybe they’re ....

读图，Where is Mike? Which season is it? Are there

Now Mike is calling his mum. Listen and choose.

(3) Listen and tick Mike will have a sports day at summer camp.

What will Mike do in this picture?

Guess: What else will Mike do at summer camp? Maybe he will ....

(4)

Listen and match

When will Mike do these things at summer camp?

Step 2 Presentation

(5) Listen and check the answer

Ask students to find out the key words or sentences in the text.

Step 3 Consolidation& Extension

5. P68 Talking

Students are having fun at summer camp. Look, 通过谈论Mike和伙伴们where are they now? Who is in the picture? What is / 的Sports day活动照片，are ... doing?

选词填空，完成Mike的日记，复习现在进行时，并掌握日记文体的基本格式，即日期和标题。

This is a sports day. Discuss with your partner “What

are they doing?”

Is this Mike’s ______________? (diary?/ letter?) How do you know?

August 1st

Date

6. P68 Writing (1) Share the teacher’s diary

Step 3 Consolidation& Extension

I’m in the picture. You can ask questions about my

picture.

提示：Where? Which season? Who? What? ...

教师展示自己有意义一天的活动照片，现场带领学生一起书写日记，再次强调日记文体的基本格式，描述活动的基本要素（地点，季节，天气，人

物活动等）。

Mike’s diary is about “A sports day”. How about my

diary? We may write a title for the diary.

A skating/

cool/ happy ... day (2) Pair work

your friend about his / her pictures.

学生能够用基本句型询活动等照片Let’s play the game “I’m in the picture”. Try to ask 问同伴旅游、内容，交流有意义的一天。

指导学生能够用规范的日记文体，根据自己的旅游、活动等照片，记录有

(3) Write down your diary about special days.

(4) Share your diary.

Who’s in the picture? What is he/ she doing? Welcome ... to share his /her diary.

意义的一天。

学生现场根据照片内容，向同伴描述自己旅游、活动等有意义的一天。教师根据日记内容，现场批改，纠错，规范学生的书写。

Homework Send me an e-mail to share your special days.

课后要求学生将有意义的活动内容以电子邮件形式发给教师，再次复习强化书信文体，并有效延续今天的课堂活动。