C多媒体教学设计及其点评

Unit 1 My classroom

一、教学内容：

Part B .Read and write

Let’s check

Let’s sing

Part C .Story time

二、教学目标：

知识与技能目标：

1. 能听懂、会说并能在实际情景中运用We have......这一句型。能用所学的句子描述物品所在的位置。听懂、会说表示建议的句子"Let's go and see"，并能恰当使用方位词near.

2. 能自主阅读短文并完成练习。

3. 会唱歌曲We have a new classroom。

4. 能听懂并理解Story time中的情节和故事内容。

情感态度价值观：

(1)、培养学生学习英语的兴趣。

(2)、感受学校的漂亮与温馨，培养学生热爱学校的情感。

三、教学重难点：

重点：1. 能够总结名词单复数的变化形式；学习句子We havea new classroom. We have 6 new lights. 学习用near一词表示方位。

难点：2. 能掌握询问物品位置的句型“

Where is it?”的正确使用及回答。学生对our和my的表达要比理解稍难些，our一词的发音对学生来说读准不太容易。

四、学情分析：

1、班级整体还可以，但是部分学生学习兴趣不是很高，学习习惯也不好；

2、个别学生学习态度谈不上十分端正，且缺乏家长有效的检查、督促；

3、部分学生不能按时完成学习任务，家里巩固时间很少。

五、教学准备：

白板内容、教学课件

六、教学过程：

Step 1. Warming-up

1. 师生间日常问候。

设计意图：师生进行简单的日常问候，拉近师生距离，并且把所学的知识用实际生活，同时又进行了口语训练。

2. Let’s sing

教师播放歌曲：“We have a new classroom”，学生听，感受节奏。教师再次播放歌曲，学生跟唱。学生把歌曲里的职业换成其他职业，与伙伴演唱歌曲。分成男、女生组，歌曲比赛。

设计意图：师生一起唱，

营造轻松的学习氛围，为上课作准备。

Step 2. Presentation

1. Read and write

（1）.让学生第一次阅读Read and tick or cross的内容，并在阅读时把句子中提问的物品的单词和该物品在教室中的找出来，划线。指导学生做题，要求把关键词划出来再做题。教学生如何划关键词。

（2）.教师播放录音，学生逐句跟读。

（3）.先让学生观察Look, choose and write图片，让学生根据情境图编对话。

如：

S1: Where is the ball/ it?

S2: It’s in/on/under/near the…

（4）.指导学生根据图片把单词写在四线格上，水平较高的学生可以自己观察图片书写单词。

2. Let’s check

（1）.先让学生观察、预习Let’s Check的图片。提示学生在图片前打钩或划叉。

（2）.教师播放录音，学生独立完成任务。

（3）.师生一起核对答案。

3. 学习Story time

（1）.教师利用电子白板展示该部分的图片，并提问“What do you see?”引导学生回答“I see a bee.”教师继续提问“Where is the bee?”引导学生根据图片作答。

（2）.教师播放第一遍录音给学生听。再次播放白板视频，学生逐句跟读。

（3）.让学生分角色表演故事。老师帮助纠正发音错误、疑难句子的理解。

（4）.请几组学生上台给全班表演。鼓励表现好的学生。

Step 3. Consolidation and extension

比一比，赛一赛：

每组派一组同学来分角色表演，让全体学生当裁判，看一看哪一组的同学表演的是最好的，给予纸贴的奖励。

设计意图：激励学生主动开口说，练习口语交际的能力。培养学生在小组成员的合作过程中，要有信任感。

Step 4. Homework：

（1）.回家后，用英语说给自己的爸爸、妈妈听，告诉他们你的学校教室里

面都有什么？

（2）.书写本课时的四会单词和四会句子。

（3）.完成本课时内容的配套练习。

板书设计：

Unit1 My classroom

What do you see?

I see a bee.

Where is the bee?