C全国优秀课堂实录

PEP英语五年级下册Unit5 Whose dog is it?

B Read and write教学设计

课时分析

本课时是人教版五年级下册第五单元第五课时。围绕“Robin 在动物园”这一话题展开,主要通过阅读文本学习词汇dancing, walking, flying, running, excited, like及如何表达动物正在做的动作的句型。继续培养学生爱护动物的意识,激发学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了基础,本课时是第五单元B部分知识的整合。本课时的重点是单词的理解和能够运用核心句型的运用。

本课时包括Read and write和Let’s check两个版块。Read and write分为阅读和书面回答问题两个部分。阅读部分通过呈现Robin和Sarah在动物园,Robin 看到了许多动物模仿动物的场景,激活相关的背景知识及话题。话题有趣,接近学生的实际生活。Let’s check分为两部分,第一部分为听音标号,用于检测本单元核心词汇和句型。第二部分为听音选择答案,用于考查本单元核心句型和词汇的理解和表达。

本课时的新授单词,教师要结合图片、动作、一定的语境帮助学生理解。遵循以学生为主体的原则,采用小组合作的方式,全面调动学生的参与,引导学生自主学习,培养良好的阅读习惯和技巧。

教学目标:

知识与技能目标:

(1)能够听、说、认读单词:excited, dancing, walking, flying, running, like。

(2)能够运用现在进行时态的句型描述动物正在做的动作。

(3)能够读懂故事,并按正确的语音、语调、意群阅读。.

(4)能够正确、规范的书写句子。

(5)能够较好的完成Let’s check。

情感态度目标:

培养学生的思维能力,学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。

学习策略目标:

学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用的Pair work 、Group work等,培养学生合作学习的意识。

教学重点难点

1.教学重点

(1)能够听、说、认读单词:excited, dancing, walking, flying, running, like。

(2)能够运用现在进行时态的句型描述动物正在做的动作。

(3)能够读懂故事,并按正确的语音、语调、意群阅读。.

(4)能够较好的完成Let’s check。

2.教学难点

(1)能够正确的运用现在进行时态的句型描述动物正在做的动作。

(2)单词excited的认读和理解。

教学准备

多媒体课件、卡片、图片、表格

教学过程

Step 1 Warm up

1. Greeting

T: Good morning, everyone.

Ss: Good morning, Miss/Mr...

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

T: Are you ready for English?

Ss: Yes, we are ready.

2. Review some words

T: Now boys and girls, let’s review some words.

教师出示play,学生说出playing, P-L-A-Y-I-N-G 玩。然后教师依次出示动词eat, climb,jump,sleep的词卡,学生说出它们的现在分词,并拼读,说汉语。教学资源:词卡

设计意图:通过认读词卡,复习单词的音、形、义,并为本课的学习打下基础。Step 2 Lead in

1. Let’s do

播放三年级上册Let’s do,学生表演并说唱。

Act like a bird. Act like a tiger.

Act like a monkey. Act like a bear.

Act like an elephant.

教学资源:课件

设计意图:选择和本课有关的Let’s do,既活跃了课堂气氛,复习了和本课有关的动物名称,回忆了like的意思。

2.Ask and answer

T: Where are the animals?

S1: In the forest.

S2: At the zoo.

T: Then now let’s go to the zoo together.

设计意图:师生问答很自然的引出下文。

Step 3 Presentation

1. Teaching “flying, walking, dancing, running”

(1)Teaching “flying”

T: This is a small zoo. What animals do you see?

Ss: A bird, an elephant and a bear.

T: Look at the bird.(课件呈现“鸟在飞”的图片。)

What is the bird doing?

Ss: The bird is flying.(引导学生回答,板书句子,教学flying,理解句子,齐读句子。)

(2)Teaching “walking, dancing, running”

T: Look at the elephant. What is the elephant doing?

Ss: The elephant is walking.(引导学生回答,板书句子,教学walking,理解句子,齐读句子。)

T: Is the bear walking?

Ss: No. it is dancing.(引导学生回答,板书句子,教学dancing, 着重于去e+-ing。) T: What are the tigers doing?

Ss: They are running.(板书句子,教学running, 着重于双写n+-ing。)

教学资源:课件

设计意图:创设情境,结合图片帮助学生理解重点词汇。

2. Read and write

(1)呈现教材插图,展示背景。

T: Look at the picture. Sarah and Robin are at the zoo. The zoo is very big. Robin is looking at the animals. So Robin is very excited.

(2) Read quietly

T: What does he see?

Ss: A bear, some rabbits, a tiger, an elephant, a monkey, a bird, a fish(课件表格呈现。)

(3)细读课文,小组完成表格。

a. T: What are the animals doing? Please read carefully.

The ... is...

d. 完成Answer the questions,小组内核对,然后利用投影仪面批。

教学资源:表格

设计意图:引导学生通过小组合作,完成布置的任务,提高课堂效率,培养学生团结合作的意识。

Step 4 Practice

1. 朗读故事

(1)播放录音,模仿语音、语调和准确的停顿和重音。

(2)分角色自由朗读。

教学资源:录音机、磁带

设计意图:锻炼学生的语感。

2. 续编故事

(1)两人一组续编故事。

(2)指组表演。

(3)写一写。

设计意图:从口头过渡到书面,锻炼学生的书面表达能力。

3. Let’s check.

(1)请学生仔细看图,根据图片信息说一说,然后播放第一遍录音,做听力练习。

(2)播放第二遍录音,边听边校对答案。

教学资源:录音机、磁带

设计意图:先读图,再做听力,提高学生的语言理解能力。

Step 5 Summary

T: What did you learn about this class?

学生自由说,教师总结。

1.学习了一些单词:excited, dancing, walking, flying, running, like

2.描述动物正在做的动作:主语+系动词+v-ing。

设计意图:帮助学生归纳和整理,便于学生的记忆。

课堂作业

一、写出下列动词的现在分词。

1. walk________ 2. look ________

3. fly ________ 4. run________

二、单项选择。

( )1. Amy is ________ in the music room.

A. dancing B. dancing C. dance

( )2. ________ elephant is drinking water.

A. A B. An C. Some

( )3. Two monkeys ________ climbing the tree.

A. am B. is C. are

( )4. I’m looking ________ a bear.

A. at B. in C. to

三、问答连线。

Ⅰ栏Ⅱ栏

1. Where are Sarah and Mike? A. It’s flying.

2. What is the bird doing? B. They are at the zoo.

3 Are these rabbits eating? C. They are walking.

4. What are the bears doing? D. No, they are sleeping.

板书设计

Unit 5 Whose dog is it?

The bird is flying.

The elephant is walking.

The bear is danc ing.

( dance,去e+-ing) The tigers are run ning.

(run,双写n,+ing)主语+系动词(is, are)+v-ing