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部编版小学语文一年级识字1 《春夏秋冬》第一课时教学目标:1、能正确认读“霜、吹、落、降、飘”五个生字,学写“春、冬、风、雪”四个字。2、借助插图,想象画面等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特征。3、在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。教学重点:认读、积累词语和短语,识写生字。教
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1 春夏秋冬教学实录与评析
未知
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关键词：1 春夏秋冬教学实录与评析
正文
部编版小学语文一年级
识字1 《春夏秋冬》
第一课时
教学目标:
1、能正确认读“霜、吹、落、降、飘”五个生字,学写“春、冬、风、雪”四个字。
2、借助插图,想象画面等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特征。
3、在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。
教学重点:认读、积累词语和短语,识写生字。
教学难点:初步了解四季的特点。
教学准备:课件,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学过程:
一,激趣导入:
1、一年有几个季节?(把话说完整)注意评价。你喜欢哪个季节?为什么呢?
2、出示课件,屏幕上四幅图,分别代表哪个季节?(把话说完整:图上画的是春夏秋冬四季;还可以说图上分别画的是春季、夏季、秋季、冬季) 3、出示带有春夏秋冬四字的图片,揭示课题。师生一起板书课题,生读课题。
二、认读春冬,指导书写。
1、课件出示春冬,生读。老师说字谜猜字,为什么?扩词、四字词(春暖
花开、四季如春)。
2、学生读冬,说记字方法。组词。
3、指导书写:先说说写的时候注意事项,再示范写,学生描一个,再写一个。提醒写字姿势。写完,展示,评价,再读。
三、认读词语。
(一)出示第一幅插图:
1、看大屏幕,你看到了什么? 说出什么样的什么?引出春风,说说春风的特点。
2、出示词语:春风,谁来借助拼音读一读? 指名读。
(二)出示第二幅图:
1、这幅图上有什么? 引出夏雨,说说夏雨的特点。
2、出示词语:夏雨,谁来读读?指名读,齐读。
(三)出示第三幅图:
1、夏天结束了,什么季节就会来到?谁来说说秋天是什么样?(引导感受凉爽、丰收)
2、秋天还会有什么?出示插图, 了解在哪里见过“霜”,老师解释霜是怎么来的。秋天的霜叫秋霜。谁来读读?指名读,齐读。
3、观察霜:认识雨字头,反复读。示范部首雨和独体字雨的区别,学生书空写。交流“霜”的字形。
(四)出示第四幅图
1、一年中最后一个季节是?你看到了什么?最喜欢干什么?
2、出示词语:冬雪,自己练习读一读,同桌读一读。
3、开火车读,齐读。
4、你发现这个“雪”字和刚才认识的那个字有共同点?不同点?示范写雪。
5、秋霜、冬雪齐读。
四、认读短语。
1、四季各有特色,还认识了四个描写季节的词语,齐读。
2、它们是怎样来到我们身边的呢?相机出示:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飞。一齐表演读,小组读。字形、组词。
3、出示生字卡片:春风、夏雨、秋霜、冬雪、霜、吹、落、降、飘,读字(指名、开火车)。
4、男生读。女生读,齐读。
5、课间操:
老师问:什么吹?学生答:春风吹。
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
6、男生、女生问答读。
7、老师问:什么吹?学生答:春风吹。。。。。。
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
8、吹、落、降、飘粘于黑板上,谁能把他们送回家?
9、打开课本,齐读。
五、板书设计:
识字1 春夏秋冬
春冬雪
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
六、作业:把词语短语读给家长听。
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关于本教案的常见问题
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