C优质课教案

PEP五年级下册Unit1 My day Read and write

1.整体设计思路、指导依据说明

本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点,充分体现新课标下倡导:让学生在教师指导下,通过感知、体验、参与和做等方式实现任务型目标,感受“成功”的理念。

2.教学背景分析

教学内容分析:本科位于五年级下册第一单元,第二部分,学生已经掌握了本单元日常活动的动词短语,并学会了表达自己日常所从事的活动,在此基础上,完成本篇阅读理解,回答相关问题,进一步提升至写作,谈论自己的日常生活。

学生情况分析:五年级学生已学习两年多的英语,在简单句的听说读写方面有了一定的基础,但让学生将本单元所学的简单表达连贯的完成一篇写作,对学生来说有一定难度,需在本课中进一步引导、练习。3. 教学目标分析

本单元知识和能力目标:要求学生能够用英文表达日常活动,按照正确的意群及语音、语调朗读相应对话及短文,并能将所学内容应用于实际生活。

本节课的教学目标为:学生能够在图片的帮助下和教师的引导下理解并按照正确的语音、语调、意群朗读Robin的台词,进行角色扮演,并能完成短文下面所给题目,最后完成书信填写任务。

情感态度、文化意识目标:要求通过本单元内容的设计,能够拉近学

生与自然界的距离,培养学生热爱大自然,增强环保意识。

学习策略目标:激发学生更加热爱生活,并能合理安排日常生活和周末活动。

4.教学重点、难点分析

教学重点:体现在能读懂“Read and write”部分,完成书信填写任务。复习本单元的主要词汇和句型。

教学难点:综合运用本单元的核心词汇和句型进行写作;词汇island, cave ,…is good at…的理解和听说认读。

5.教学方法选取:任务型教学和PWP阅读教学模式

6.教学过程设计

步骤1:Warm up: let’s do!

设计意图:在愉悦的氛围中复习核心短语,导入新课并做阅读前的铺垫。

步骤2:Revision

Free talk:

T:What do you do on the weekend?

S:I always/often/sometimes ...

设计意图:复习本单元涉及到的短语,为本节课做准备。

步骤3:Presentation.

Listen and answer the question:

Where does Robinson live? Does he have a friend?

设计意图:初步感知信件内容,同时训练听力。

步骤4: Answer the question according to the passage.One picture by one picture.

设计意图:通过分段阅读,并回答每段预设的问题,来获取更多的信息,更进一步理解短文。

步骤5:Tick or cross.

设计意图:完成阅读后的判断题目,考查对本篇短文的理解。

步骤6:Listen and repeat.

设计意图:练习对本篇短文的朗读。

步骤7:Play the role of Robinson and Friday.

设计意图:既是课堂氛围的一个调节,又对本篇阅读的内容的巩固。步骤8:完成书信填空。

设计意图:写作练习。

Homework:

A. Finish your letter and read it for your parents.

AA. Write a short story of Robinson and Friday.

AAA. Read the book of Robinson Crusoe.

7.教学评价设计

评价内容:对学生课堂回答问题,学生的总体课堂表现,学生角色扮演进行评价。

评价方法:教师对学生进行语言鼓励,奖励pictures.学生互相评价,用语言赞扬、鼓励彼此;课后让学生选取优秀作文,老师做最后的精选,粘贴在学习园地,供大家交流学习。

8.板书设计

Unit1 My day.B. Read and write. I always/often/sometimes…