5.认识人民币（通用）教学设计内容推荐

《认识人民币》教学设计(5月13日)

主备人:郑江华辅备人:

教学内容:认识人民币例1、例2及相关练习。

教学目标:1.认识各种面值的人民币。

2.使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,认识单位是角的人民币之间的关系。

3.使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。

重点:认识各种面额的人民币,知道元、角、分之间的十进制关系

难点:认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角。

教学准备:真人民币,课件。

教学过程:

一、引入课题

师:同学们,请看,这里有4张图片,图片里的小朋友都在干什么呢?

生:。。。。。

师:对,这些小朋友都在用钱买东西,生活中处处都要用到钱。

师:请看,这就是我们生活中所用的钱,这些是中国的钱,你能从哪些地方知道它们是中国的钱?

生:钱上面有“中国人民银行”

生:钱上面有国徽。

生:钱上面还有毛主席的头像。

师:中国的钱就叫人民币。今天我们就来认识人民币。(板书课题)

二、认识人民币

1、认识单张人民币

师:小朋友们,昨天回家你们通过预习了解了一些有关人民币的知识。谁想来展示一下预习成果。

1.展示预学单。

抽生上台展示第二题。

生认完后说:小朋友们,我认对了吗?

师:谁还想上来说一说?

再抽一名孩子上台汇报。

师:和他们填得一样的请举手。

师:老师这里也有一些人民币,我请一位小朋友来认一认这张人民币是多少(纸币1元),并说说你是怎么认的?(指黑板上贴好的)

师:这是1元,那这个呢?(也是1元)那这种1元你又是怎么认的?

师:认1元的难不倒大家,那这张又是多少?你是怎么认的?(1角纸币)

师:这个呢?(1角硬币)

(抽3名小朋友上台边指边说怎么认的)

师:看来认人民币的时候我们可以看数字、颜色、大小、文字,最重要的是要看什么?(数字和文字)

师:小猫听说我们在认识人民币,它也来了。

小猫说:这些钱上都有数字1,它们一样大。

师:小猫认对了吗?

生:不对。

师:为什么?

生答。

师:哦,原来单位不一样。

师:小狗也来了,

小狗说:这些钱上都有单位角,它们一样大。

师:小狗说对了吗?

生:不对。

师:为什么?

生答。师:哦,原来数字不一样。

2.小结方法。

师:小朋友们刚刚认了钱,那认人民币的时候有什么好方法呢?和你的同桌说一说。

(抽生回答)

师:我们在认钱的时候可以先看单位,如果单位是角,数字是几就是几角。如果单位是分,数字是几就是(几分)。

2、练习认钱。

师:现在会认人民币了吗?看,这是多少?(手势指)

(课件出示:3角)

师:这上面没有数字3啊,你是怎么知道这是3角的?

师:再看,(课件出示1元,5角,1角)这里也有3张人民币,加起来是多少钱呢?

悄悄告诉你的同桌,

抽生说,你是怎么认的?

3、巩固,完成“做一做”第1题。

反馈,跟他写得一样的请举手。

错题目并列展示,师:他错在哪里?

师:小朋友们在做题时一定要看仔细。看清楚单位,虽然一个是纸币,一个是硬币,但单位都是角,就可以加起来。

师:我们已经认识了这些人民币,那你们能不能把它们分分类?(能)请你们小组合作,分一分。

(纸币、硬币,单位)

师:这是按人民币的单位来分的,那人民币的单位到底有哪些?

三、进率、单位换算。

1.元、角、分之间的进率

师:小朋友们知道人民币的单位有元、角、分,那这3个单位间是什么关系呢?接下来我们就一起来看一看。

师:在这幅图中你发现了什么(例2)?说给你的同桌听一听。

师:我请一位小朋友来说一说?

生:1元等于10个1角,1元=10角。1角等于10个1分,1角=10分。你们同意吗?

师:那元和角,那个单位大?角和分呢?

师:老师手里有1元钱,可以怎么换?用你手中的人民币学具和我换一换。

(生动手操作)

师:不管小朋友们怎么换,都需要10角,所以1元=10角

师:所以元、角、分之间的关系是,生齐读。

师:那更大的钱,你们会不会换?

师:5元=()角?你是怎么想的?小组讨论。

师:谁来说一说5元=()角,为什么?

师:我们一起来看一看,1元有10角,那5元就有5个10角,5个10角就是50角。(出示课件)

师:我们再来看看这个换算的题目。20分=()角抽生说是怎么想的。

师:10分是1角,20分里有2个10(课件圈2个10),就是2角。

师:那40角=()元呢?谁能像刚刚那样说一说吗?

师:你们会换算了吗?那我来考考你们(P 53 做一做2题)

四、小结(休息)

师:小朋友们通过前面的学习,认识了人民币,还知道了人民币单位元、角、分之间的关系,真能干。为了奖励大家,我们来做个游戏吧。

(跳小青蛙)

五、巩固练习

1.书55页第1题。(连线)

2.P55 2

3.情境巩固

师:老师这里有1元钱,可以买到这袋饼干吗?(4角)

生:可以。

师:可以怎么来买?

生:给出1元,老板找你6角。

师:为什么要找我6角呢?

生:1元是10个1角,付出4角,10减4等于6,所以要找6角回来。

师:那1元来买这颗纽扣,怎么付钱?

生:找回9角。

师:真能干。看来要正确的用钱,人民币单位间的换算还真的要熟练掌握呢!

请小朋友们完成书第3题。(集体订正)

4.摆出付的钱数。

师:小朋友们会认钱了,也会单位之间的换算。那我们现在跟随小朋友姗姗去文具店买文具,好吗?(课件出示)

师:这枝铅笔1元,请从学具盒里拿出所需付的钱。

师:你是拿的多少?

生:1元。

师:这个练习本的价钱是1元3角,又该怎么拿呢?

师:在拿之前老师想问问大家,之前我们在认识这些人民币时,发现上面只有哪些数字呢? (ppt)

生:1、2、5

师:现在要拿出3角,没有数字3,怎么办呢?

生:3个1角。

师:真聪明,大家会付1元3角了吗?

生摆出1元3角。

师:谁来说说你是怎么拿的?

抽生答。

师:有没有不同的拿法?(纸币和硬币交换拿)(角币)

师:看来小朋友们对今天所学的知识掌握得不错。

八、全课小结。

师:通过今天这节课的学习,你知道了什么?

师:今天我们认识了中国的钱——人民币(简单介绍图画,文字及其意义),其他国家也有自己的钱,比如真是美国的美元,它上面有。。。。这是英国的英镑。。。。。。。。每一种都用独特的图画和符号展示自己国家的文化和精神风貌,因此,我们要爱护人民币,爱护人民币也是爱国的表现。