8 水与生命教学目标设计

《8 水与生命》教学设计

广平县第三实验小学韩海玲教学内容:三年级科学上册30页、31页

教材分析:

《观察水》是冀教版科学三年级(上)第四单元中的内容。在《观察水》这一活动环节中,安排学生自己设计实验,分小组进行研究,给学生提供充分的科学探究机会,探究身边的科学,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增强科学探究的能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

本活动是《水与生命》一课中的一个活动,主要是对水的性质进行探究,教学重难点为水的形状和颜色。

学情分析:

学生是在经历了对动植物及自身的科学探究之后,对科学探究有了一定的认识,掌握了一定的感官观察的方法。他们每天的生活都要接触到水,根据生活经验,他们对水已经有了一定的认识基础,但就是这最平常不过的“水”,孩子们很少有意识的去观察它、研究它,可以说,他们对水既是熟悉又很陌生。

教学目标:

(一)知识与技能

1、能够用五种感官综合感知水的基本物理性质。

2、能够把观察到的现象实事求是地记录下来。

3、愿意将自己的发现与同学交流。

(二)过程与方法

1、能具体说出水有哪些基本物理性质。

2、能意识到水与生物的密切关系。

(三)情感态度与价值观

1、能和同学交流自己对于水与生命的关系的不同看法。

2、大胆想像没有水的世界会是怎样的。

教学重难点

教学重点:本课以学生熟悉的水为探究对象,继续培养学生用感官认识事物的能力,以及选择问题、搜集整理信息、设计实验及简单制作等方面的能力。

教学难点:帮助学生理解水与生命的关系。

教学准备:

教学设备:多媒体课件,多媒体投影,实物展台。

实验材料:纯净水、牛奶、充水气球、塑料袋、盐水、酒、一次性塑料杯若干

教学过程:

一、猜谜导入

上课前我们先来猜个谜语,看看谁猜得又快又准,请听好了:多媒体课件出示,鼓励学生发言,表扬答对了的学生,那么今天我们要学习的就是与水有关的知识,板书课题:水。

出示学习目标

首先来看本节课的学习目标是:(师指生读)

1、我能用五种感官综合感知水的基本物理性质.

2、我能具体说出水有哪些基本物理性质。

3、我知道到水与生物的密切关系。

同学们有信心完成本节课的目标吗?(有)信心十足,老师也相信你们。(过渡语)

二、活动环节——说一说水

1、师:关于水,我们了解哪些?我们身边有哪些水?请以小组为单位,讨论交流,将自己知道的关于水的内容进行简单整理。

2、汇报交流,师提问补充,帮助学生概括、梳理。(课件展示跟水有关的几张图片,让学生初步感受一下水的存在)水里面有很多秘密,想知道吗?

三、活动环节——观察水

1、师:要想准确辨别出我们周围的东西,只靠看是不好下结论的,看只是观察的一种方法,你知道观察还有哪些方法?(课件展示:观察方法:眼看、鼻子闻、用耳朵听、舌头尝、用手摸)(当学生说到“尝、摸”的时候,及时提醒学生要注意的事项,注意安全)下面我们就应用各种观察方法来观察水。请各个小组长上来领取一杯水。

2、有这么多的方法,谁能安排一个合理的观察顺序?为什么这样安排?学生回答,老师板书。(学生肯定有好多种排法,老师要仔细记录)讨论哪种方法好,并得到结果:手放在最后

学生实验,师巡视。 (老师随时指导) ,汇报观察结果。师选择性板书没有味道,没有气味,没有颜色的相关学生用语。并注意学生

的错误,随时指导。

总结:谁能说说水是一种什么样的物质?(水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的液体。)课件出示观察记录,提醒学生用规范的语言记录。

3、讨论水有形状吗?

课件出示各种形状的容器,让学生想一想倒入水之后是什么样子的?然后让学生拿出桌子上的水杯,讨论交流如果让一杯水倾斜,水的形状有什么变化?拿起杯子来回倒一下水,感受一下水的流动。

小组长上台领一个装了水的气球,小组内用手去摸,试着感受一下水的形状,让每个学生动手感知体验水有没有固定的形状,进一步加深认识水没有固定的形状。

总结:水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、透明的液体。

四、活动环节——分辨水

教师出题:老师呢,在家里收拾时把四种液体倒入了杯子,可是老师忘记了每个杯子里分别装了什么了?谁来帮老师分辨一下,把下面四种东西准确地找出来呢,分别是牛奶、酒、水、盐水。怎么找呢!小组内认真讨论一个合理的方案,来给大家展示一下吧!

课件出示图片,展示实物,让学生讨论后上台来讲解说明他们的分辨方法,进一步加深学生对的物理性质的认识。

五、活动环节——水与生命

课件出示,《水的故事》,看完了这个故事,我们知道了:水,是

地球上极其丰富的自然资源。水的分布非常的广泛,蔚蓝的大海,潺潺的小溪,各种各样的湖泊都是由水形成的。那么水与生命有什么样的关系呢?我们一起来探究一下吧!

课件通过学生的回答,展示关系图,形象直观地让学生感受到水与生命的密切联系。出示几张跟水有关的生活图片,和水污染的图片,激起学生的节约用水的意识,意识到水的宝贵,从课本回到现实,教育学生在生活中要节约用水。

六、课堂小结:今天你学到了什么?

七、板书设计:

用眼看、用鼻子闻、

用耳朵听、用手摸、用舌头尝

八、作业设计:以“如果地球上没有了水”为题目,写一篇小短文

九、教学反思:

授教学生为小学三年级,因为学生以前没有接触过科学课,所以本学期学生的课堂纪律和课堂秩序是最大的问题,但是学生的学***,学习情绪高昂,师生关系和谐,学生喜欢质疑探究,培养了学生良好的学习习惯,让学生在动手动脑的活动中学到了知识,感受到了科学的魅力。学生思维活跃,大胆质疑,始终保持积极参与的热情。不足之处:在授课过程中,有几个学生的回答问题未能及时给出评价,没有很好的鼓励学生,在以后的教学中,要多加注意。

我体验,我记录