18 虎口藏宝第一课时评课稿

18 虎口藏宝

妙析教材

《虎口藏宝》是一篇故事性很强的课文。文章以宝物胶卷为主线,讲述了在瓷老虎口中取宝、藏宝,纳塔莉面临危险后藏宝,威廉叔叔夸赞纳塔莉是个聪明孩子的故事,刻画了一个勇敢机智、冷静沉着的小姑娘形象。“虎口藏宝”具有双重的意义,一个是瓷老虎口中藏宝,另一个是指纳塔莉在危机出现时藏宝。

学情分析

学生对于故事比较感兴趣,这将有助于对课文的理解,教师可以通过有感情地朗读读、分角色朗读、默读等多种形式,使学生把握文章主要内容,体会作者的表达方法。

教学目标

1.帮助学生认识6个生字,会写13个生字,掌握重点词语。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,再分角色读一读。

3.引导学生把握课文内容,了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。

4.指导学生领悟作者通过对人物的心理活动和动作的刻画,来表现人物特点的写作方法。

教学重点:引导学生读懂课文,了解纳塔莉在十分危急的情况下,机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包,躲过了歹徒的搜查,保护了胶卷的故事,体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画,来表现人物特点。

教学准备

教师:多媒体课件。

学生:预习课文。

课时安排2-3课时

教学过程

第一课时

一、新课导入

1.板书课题,齐读课题。

2.同学们,老虎的嘴巴里怎么能藏宝呢?藏的又是什么宝贝呢?让我们一起走进课文去寻找答案吧!

二、初读课文,整体感知

1.初读课文,提出不懂的问题,把握文章的主要内容。

2.思考:本文写了一个什么故事?小组交流。

(纳塔莉在十分危急的情况下,机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包,躲过了歹徒的搜查,保护了胶卷。)

3.答疑解惑。

4.教师指导学生有感情地朗读课文。

三、教师引导,掌握字词。

1.自主学习,独立识字,交流识字方法。

2.教师出示词语,学生认读词语。

瞥见揭开竭力胶卷琢磨陌生陶瓷眼眶遮掩歹徒间谍若明若暗栩栩如生喜出望外疲惫不堪忧心忡忡迷惑不解洋洋得意3.结合课文中的句子理解词语。

琢磨:雕刻玉石,使成器物,常喻用心推敲考虑、刻意求工。

间谍:是指遣往它国或地区的人员,主要进行窃取、刺探、传送机密情报及进行颠覆、破坏等活动。

价值连城:连城,连在一起的许多城池。形容物品十分贵重。

忧心忡忡:忡忡,忧虑不安的样子。形容心事重重,非常忧愁。

若明若暗;好像明亮,又好像昏暗。比喻对情况的了解或对问题的认识不清楚。

栩栩如生:栩栩,活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真,如同活的一样。

迷惑不解:指对某事非常疑惑,很不理解。同“大惑不解”。

四、品读课文,认知贯通

1.默读课文,小组合作解决问题:

(1)如何理解课文中的“虎口”?

(陶瓷虎的口,危险的状况。)

(2)“胶卷”是“宝”的原因?

(是证明两个间谍的唯一的证据。)

(3)纳塔莉藏了几次胶卷?

(两次:藏入相机、调包胶卷藏入虎口。)

(4)你认为纳塔莉是个怎样的孩子?

(纳塔莉是个聪明、机智、勇敢的孩子。)

2.细读课文第一部分,抓住重点语句,体会写作的巧妙。

A.在过道若明若暗的光线里,陶瓷虎眼睛闪闪发亮,栩栩如生。它身上似乎笼罩着一种神秘的色彩。

[解析]由陶瓷虎展开故事情节,为下文埋下伏笔,“神秘”一词更是增添了故事的趣味性。

B.“胶卷算什么宝物呢?”纳塔莉想,“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗?他为什么又要让我再把它藏起来呢?”

[解析]纳塔莉看到信和胶卷后,产生了一些列的疑问。表明纳塔莉是一个爱动脑筋、善于思考的孩子。心理描写为下文设下悬念,引起读者的阅读兴趣。

3.再次有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入

1.听写生字词。

2.回忆课文主要内容

二、探究课文,巩固提升

1.默读课文,想一想:威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子?用“﹏”勾画出文中描写纳塔莉的句子,分别说说是什么描写?从这些描写中,你体会到什么?

2.自主学习。

3.小组讨论。

4.汇报交流:

胶卷!纳塔莉有点儿心虚地在门袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿!为什么呀?他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来!”(心理活动描写,表明纳塔莉非常机敏、果断。)

纳塔莉关上房门,眼睛拼命地四处搜索着。突然,她看见了自己的照相机,眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷,把威廉叔叔的胶卷装了进去,然后把自己的胶卷塞进口袋。(动作描写,表明纳塔莉很机智。)

纳塔莉背对着那个高个子,手里攥着胶卷,在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开,纳塔莉一松手,赶忙把胶卷放进老虎口中。(动作描写,形象的描绘出纳塔莉放胶卷的过程。“赶忙”表明纳塔莉动作十分迅速。)突然,她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下,好像在说:“真有你的,纳塔莉!”(纳塔莉的这种感受是她用自己的智慧和勇敢保住了宝物——胶卷,而产生的自豪感和成就感。)

2.分角色朗读,体会人物思想感情。

(1)分角色小组内练习。

(2)小组汇报,你认为全班同学中谁读得好,说说理由。

(3)演一演:根据课文内容,进行表演。

三、课后习题:引导学生充分读这几个句子,再根据括号里的问题,进行思考回答。

3.(1)威廉叔叔疲惫不堪可能是被间谍折磨威胁所致,忧心忡忡是因为担心胶卷被间谍找到。

(2)纳塔莉眼睛不禁一亮说明她想到了藏胶卷的办法:把两个胶卷调包,用自己的胶卷对付歹徒。

(3)威廉叔叔连连摇头表明纳塔莉用调包计来保护胶卷的行为完全出乎他的意料,也表明对纳塔莉的夸奖是发自肺腑之言。

(学生可根据自己的理解谈体会,言之成理即可。)

四、课后作业(预习第19课)

1.默读课文,找出描写少年动作、神态的语句,想一想:作者为什么说顶碗少年是一个强者?

2.拼读、识记会认字,并在生字表上给他们组词。

3.把课文的好词、难词摘抄在词语采集的下面。

资料库

作者简介:莉迪亚•格拉博斯基生于纽约。父亲是个画家,母亲是作家,自幼接受艺术的熏陶,气质不凡。一次在学校用餐时被星探发现,准备让其出演《造访吸血鬼》中的一角色,虽最终没有成功,但她却从此与演戏结下缘分。13岁时,她开始演出几部电视电影。她的银幕处女作是提姆•艾伦主演的《野蛮城市》,之后她在《天地大冲撞》中表现出明星潜质。

板书设计

虎口藏宝

纳塔莉发现胶卷——藏胶卷——调包胶卷——保全胶卷

(聪明、机智、勇敢)

歹徒搜查胶卷——逼问胶卷——抢走胶卷

备课反思

《虎口藏宝》是一篇故事性很强的课文,全文围绕着主人公为保护胶卷而展开。教学中让学生通过对文本的不同形式的阅读来理解、感悟,体会作者写这篇课文所表达的情感。通过设问:文章写了怎样一件事?让学生概括出文章主要内容;引导学生理解纳塔莉这个小女孩身上的一些高贵品质;再找出文中具体体现这些高贵品质的语句,交流体会,有感情地朗读,体验情感;最后分享在主人公身上学会了什么,并鼓励学生赞扬主人公,活跃思维。