1 春夏秋冬教案教学设计

春夏秋冬教学设计

教学目标:

1、通过看图认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2、通过朗读、看图等方法了解词和短语的意思,并背诵。

3、了解四季景物特点,体会四季的美好,培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点:

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图理解词义。

教学难点:

了解四季景物特点,体会大自然的美好,培养热爱生活的情感。

教学准备:

多媒体课件

教学课时:

2课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、认识8个汉字、两个偏旁(雨字头和双耳旁)及一个笔画名称(横斜钩),正确书写“春、风、入”三个汉字。

2、正确、流利、有节奏地朗读课文。

3、了解春天的景色及特点,激发学生对大自然的热爱之情。

教学过程:

一、出示图片,激趣导入

1.师导入:同学们,今天老师给大家带来了几幅优美的风景图,你们想看吗?(想)下面请和老师一起来欣赏吧!

2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的几幅图片,给予学生直观的认识。

3.师:欣赏了这些画面,你们感觉如何?(学生说)

4.下面四幅图是老师从刚才的几幅图里挑选出来的,谁能说说他们分别是哪个季节的?(指名说)

5.春夏秋冬四个季节你们喜欢吗?(喜欢)

6.那现在就让我们带着对心中季节的喜爱,一起走近识字1《春夏秋冬》吧!

7.板书课题:《春夏秋冬》,齐读课题。

二、初读课文,走近字词

1.初读课文。(出示自读要求)

2.检查学生的自读情况。

同学们,考验大家的时刻到了,你准备好了吗?(出示词语)谁来读一读。

(1)多种方式认读。(指名—齐读—男女比赛等)

(2)评议,重点音指导。(后鼻音,边音等)

(3)学习两个偏旁(雨字头和双儿旁),雨字头的字和天气有关,双耳旁有左耳旁和右耳旁之分。(由于孩子小理解弱,这里不做过多解释)

过渡,同学们,下面让我们一起放松一下,到蓝天下去放气球好吗?(好) (3)去拼音读生字。(放飞气球游戏)

3.你们喜欢放气球吗?(喜欢),有几个生字宝宝也喜欢,他们也出来看我们放气球了,让我们一起喊出他们的名字吧!(出示生字)

(1)齐读。

(2)观察每个生字在田字格里的位置及写法说说哪些字的哪一笔要提醒大家注意。(生自由表达)

(3)师适时指导“春、风、入”的写法及占格,“风”的第二笔用红笔强调(范写)。回顾写法,给生字组词,并引导学生组词。(多媒体播放生字笔顺)生拿出手指书空笔顺(代替描红)。

三、走近课文,理解插图及词语

过渡:词语、生字掌握了,让我们带着对词语、生字的理解再次走近课文吧!

多媒体出示课文前四幅图片

1.引导学生观察图片,(指名)说说四幅图分别写了那几个季节(春、夏、秋、冬),又分别抓住了这些季节的哪些典型事物(风、雨、霜、雪)师相机板书。

过渡:同学们,一年之计在于春,春是一年的开始,下面让我们一起走近春天(出示图片)。

引导学生观察这幅你感受到了春天的什么气息?(学生自由表达)引导学生感受春天的风。

(指名说说你对春风的感受)生自由发言。

师总结:是的“吹面不含杨柳风”像母亲的手抚摸着你,春风给我们带来温暖的感觉,她轻轻地一吹,大地就变了个样,请读(出示春风吹)引导读,读出春风吹的感觉。试着让孩子做一做春风吹的动作去体会。

过渡:你喜欢春天的风吗?(喜欢)那春天的其他景色你们想去看看吗? (想),出示春景图(课文插图五)

师:在这幅图上你看到了那些景色?用笔圈一圈。

师:老师圈出了这些景色(出示词语)请学生认读-齐读-开火车读。还有哪些景色老师没有找到呢?(指名说)

师:同学们,春天的景色美吗?在这样美的春天你都喜欢做些什么呢?(指名说)

学生自由表达。

师:创设情境,春天这么美,有青草、红花、游鱼、飞鸟(板书简笔画)还有……让我们想象着春天的美景,再读一读这些词语吧!

生:练习有节奏地朗读词语和短语,师指导,生练习朗读(评议)。

师:你们读的太美了,老师都完全沉浸在这美景中了,那你们能用几句简单的话把图中的美景说一说吗?(学生交流讨论)

指名表达,评议。

师:春天的景色这么迷人,让我们想象着春天美丽的画面,一起欣赏一首儿歌吧!(播放音乐《春天在哪里》)

伴随着优美的音乐,这节课也快要结束了,那其他季节又有什么样的美景呢?下节课我们再一起欣赏吧!

四、课堂小结

同学们,这节课我们认识了春天的美景,了解了春天的特点,还认识了很多

有趣的汉字朋友,收获可真多呀!课下,大家可以拿出画笔来画一画你心中的春天和爸爸妈妈一起分享,好吗?

板书设计:

春夏秋冬

冬雪青草

红花

秋霜四季春风(吹)

游鱼

夏雨

飞鸟

注:(青草、红花、游鱼、飞鸟)上课板书时用简笔画呈现。

教学反思: