小池ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

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小池ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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关键词：小池ppt课件配套教案内容

正文

《小池》教学设计

教学目标

1.认识“泉”“流”等7个生字;会写“树”“无”等5个生字;

2.能联系生活实际,图文结合等方法初知古诗大意;

3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合,感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

教学重、难点

能正确朗读、背诵古诗;能用联系实际、图文结合等方法初知古诗大意。

教学准备

关于本课的多媒体课件、生字卡片。

课时安排

1课时。

教学过程

一、以诗引诗,创设情境

1.复习旧知:上节课,我们学习了《池上》,谁能背出来呢?

2.教师引导:大自然的美景总是令人陶醉。从古至今,不知多少诗人用他们的笔赞美它。生机盎然的春天过去,姹紫嫣红的夏天来了,你们看到了什么?

3.导入新课,揭题。

是呀,大自然是那么美好,万物是那么和谐。南宋诗人杨万里被这个美丽的小池塘深深地吸引,写下了一首名为“小池”的诗。今天我们就一起来学习这首诗。(板书课文题目:小池。)

4.学生读课文题目,教师介绍作者。

杨万里:宋代诗人,诗作大多描写自然景物,也有不少篇章反映民间疾苦抒发爱国感情;语言浅近明白,清新自然,富有幽默情趣;称为“诚斋体”。

设计意图:复习旧诗,引出新诗,巩固学过的知识。初读古诗题目,引导学生理解题目。认识诗人,了解诗人的写作特点。

二、初读古诗,学习字词

1.教师导学:池上的风光秀丽,吸引了娃儿来采莲,而杨万里的《小池》却是另外一番风景,读一读,看看这是一个什么样的小池塘呢?

出示自学要求:

(1)自读诗歌,勾画难认难记的生字生词,借助拼音多读几遍,可以读给同桌听,也可以读给老师听。

(2)在读准字音的基础上,用自己喜欢的方式自学生字。

(3)自由朗读古诗,要把诗歌读得字正腔圆。

2.指名朗读古诗,在对学生进行朗读评价的过程中相机出示“泉”“流”“爱”“柔”“荷”“露”“角”的生字卡片,巩固字音,交流识字方法,联系诗句或者生活实际理解字义。教师相机指导。

“泉”:是象形字,引导学生观察象形字,利用汉字演变理解字义。

“荷”“露”是形声字,借助声旁和形旁记忆生字。

“柔”:用组词的方式理解字义。

3.指导学生将生字放入古诗中,再次朗读诗句,读出古诗的节奏。

2.“无”,独体字。注意一横短二横长。

3.“角”“尖”都是上下结构的字,要上下对齐,上窄下宽。

4.“爱”是第一个要求写的上中下结构的字,首先要学生观察上中下各个部件的宽窄来把握整个字的书写位置。(顺口溜:张开手拥抱朋友)

5.“树”是第一个要求写的左中右结构的字。要学生观察各个部件之间的位置,做到“两边高、中间低,三个部件要靠紧”,同时也要观察三个部件的穿插避让。最后还要提醒学生,独体字变成部件后,笔画要有变化。

6.学生习字:习字前先正姿,一笔一划把字写。每字对比书描一个,写一个。

设计意图:习字前先正姿,一笔一划把字写。引导学生观察关键笔画,借助旧知把字写端正。

五、拓展延伸,升华情感

1.小荷渐渐长大,大家想知道它们在盛夏时节的美丽姿态吗?

2.大自然中还有很多美景色呢!正等待着大家去发现,去观赏,去赞美。

设计意图:这节课是这个单元的开篇,可以鼓励学生收集和观察夏天的美丽,为后面的学习做好铺垫。

六、课外作业

1.读背两首古诗。

2.读课后词语,同桌互查。

3.收集关于夏天的美景图画,了解夏天的活动。

七、板书设计

小池

惜(泉水图片)细流

立(荷叶图片)上头

资料摘要

小池ppt课件配套教案内容

小池ppt课件配套教案内容

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：小池ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？