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关键词：*五、人和教学设计(第二课时)

正文

《孟子》选读《人和》

一、学习目标：

知识与技能：

1、积累古汉语知识。

2、了解孟子的思想及政治主张，理清论证思路，培养分析归纳能力和思考、辩论能力。

3、体会孟子思想的进步意义。

二、文言知识

1.重点实词

池非不深也

委而去之

域民不以封疆之界

则与禽兽奚择哉？

于禽兽又何难焉？

爱人不亲，反其仁

礼人不答，反其敬

2.通假字

亲戚畔之

其横逆由是也

若夫君子所患则亡矣

3.特殊句式

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也

委而去之，是地利不如人和也

君子所以异于人者，以其存心也

舜，人也；我，亦人也

4.判断句

其待我以横逆

舜为法于天下

5.介宾短语后置句

于禽兽又何难焉

6.宾语前置句

三、分析理解文本：

1.背诵语段1，思考下列问题：

天时地利人和三者，孟子认为哪个最重要？

孟子是如何阐述“人和”的重要性的？

何为“得道”，何为“失道”？

思考：国君要达到人和的境界，必须施行仁政，必须具备仁德。那么就一般的社会成员来说，如何能够营造人和的社会关系呢？

孟子说：“君子之所以与一般人不同，是因为他的居心。君子居心于仁，居心于礼。有仁德的人关爱他人，有礼的人尊敬他人。爱别人的人，人们常常爱他；尊敬别人的人，人们常常尊敬他。（假定）这里有个人，他用蛮横无理的态度对待我，那么君子一定反躬自问、反省自己：我一定是不仁的，一定是无礼的，不然的话，这事怎么会到来呢？君子反省自己自己是仁的，反省自己自己是有礼的，而那人的横暴不讲理还是老样子，君子一定反躬自问、反省自己：我一定是忠的。君子反省自己是忠的，可那人的横暴不讲理还是老样子，君子就会说：‘这人不过是个狂妄的人罢了。像这样，那么他跟禽兽又怎么区别呢？我跟禽兽又有什么值得计较的呢？’

因此君子有一辈子的忧虑，却没有一时的担心。至于这样的忧虑是有的：舜是人，我也是人。舜给天下人树立了榜样，可以流传后世，我还不免是一个乡里的普通人，这就值得忧虑了。既然担忧这事，怎么办呢？像舜那样就是了。至于君子所忧虑的其他事情就没有了。不合乎仁不做，不合乎礼不行。能这样的话，假如有一时的忧虑，君子也不会担心了。”

孟子说：“爱别人，别人却不亲近自己，反省自己的仁；治理别人没治好，反省自己的智；以礼对待别人可别人对待自己无礼，反省自己的敬。一切行为如果没有达到预期的效果，都要反省自己，从自己身上找原因。自己持身端正，天下的人都会归向他。《诗经》说：“永远不要辜负天命，幸福都得自己追求。”

3.“爱人不亲，反其仁；

治人不治，反其智；

礼人不答，反其敬。”从这句话你得到了什么启发？

凡事没有做好，都要从自己身上找原因，要严于律己，宽以待人，不断提高和完善自己才是根本。

君子求诸己，小人求诸人。

——《论语》

仁者如射，射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。

——《孟子》

各自责，天清地宁；各相责，天翻地覆。

四、拓展探究

有人说，当今时代是资讯科技时代，“人和”似乎不是那么重要了，你看，我们上网一查，很多问题就会迎刃而解，何必烦劳别人呢？人与人交往也是如此，各干各的事，你是你，我是我，“人和”的说法落伍了。真的是这样吗？

五、作业：根据课文内容，结合自己的理解，以“和”为题，写一篇感悟性文章，500字左右。

资料摘要

*五、人和教学设计(第二课时)

*五、人和教学设计(第二课时)

正文

文档信息

作者信息

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Q：*五、人和教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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