13 画杨桃教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

课题11.画杨桃课型精读课文教学目标1.学习课文,能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。2.自主阅读,合作学习,体会出无论做什么事或看问题,应该实事求是。3.有感情地朗读课文,培养学生实事求是,尊重事实,尊重他人的好习惯。教学重点学习抓住重点语句理解课文内容。教学难点从课

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 画杨桃

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2021-01-24 03:22:23

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学校：龙岩市松涛小学

13 画杨桃教案教学设计

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关键词：13 画杨桃教案教学设计

正文

课题11.画杨桃课型精读课文

教学目标

1.学习课文,能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

2.自主阅读,合作学习,体会出无论做什么事或看问题,应该实事求是。

3.有感情地朗读课文,培养学生实事求是,尊重事实,尊重他人的好习惯。

教学重点学习抓住重点语句理解课文内容。

教学难点从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。

教学准备制作课件

第二课时

课时目标

1. 自主阅读,合作学习,体会出无论做什么事或看问题,应该实事求是。

2. 有感情地朗读课文,培养学生实事求是,尊重事实,尊重他人的好习惯。

一、朗读感悟

1、默读课文,找找哪几段具体写了画杨桃的事。(边读边用笔做记号)

2、练习朗读2~18段:

指导朗读要点:

⑴我”是怎样画杨桃的?“我”认为画得怎样?

抓住重点句:“我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。”体会“我”的一丝不苟。

⑵通过对比体会人物心情,把握准感情:

①同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样?态度是怎样的?老师的态度又是怎样?

(找出老师的动作,分角色朗读,老师、同学们的对话,体现两者态度的不同。)②当老师让学生坐到“我”的座位观察后,学生的态度又发生了哪些变化?

第一次老师问“画像不像杨桃”时,同学们嘲笑的语气;第二次老师问“杨桃像不像平时看到的杨桃”,同学支支吾吾的语气。(对比体会读好这部分内容)抓住“和颜悦色”一词,指导老师耐心和诚恳地批评这部分。

二、升华领悟

1、出示父亲和老师的两段话:

⑴朗读思考:他们的话相似在哪里?都说的什么意思?明白“教诲”的意思吗?通过反复读,学生能体会出父亲和老师都是教育“我”要实事求是,不能想当然。⑵再读,老师的话哪几句和父亲的不相似,是什么意思?(从不同角度看问题)⑶师总结:父亲和老师教“我”做人实事求是,不能想当然,这是做人的根本!从画杨桃一事中,“我”还明白了从不同角度去贯彻,会看到不同的结果,这种科学的思想方法,怎能不让“我”终身受益呢?

2、背诵老师讲的一段话。

3、齐读,交流体会:读后想到了什么?可引导联系《题西林壁》一诗、《画鸡蛋》一文,进一步理解从不同角度看问题有不同结果的道理。

板书画杨桃

是什么样画什么样认认真真老老实实尊重别人相信自己

关于本教案的常见问题

Q：13 画杨桃教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 画杨桃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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