13 * 宇宙的未来优质教案设计

6. 南极居民

教学目标：

⒈知识目标：

⑴理清故事情节，理解文章主题。 ⑵体会文中一些句子的深层含义。 ⑶体会本文具体生动的描写和详略得当的叙述特点。 ⑷积累词语。 ⒉能力目标： 培养学生朗读及口头表达能力。 ⒊情感目标： 使学生懂得：只有全面认识动物，了解动物，关爱动物，善待动物，营造和谐的环境，才能实现人与动物的和谐相处。 重点难点： 重点：理清故事情节，理解文章主题思想。 难点：体会文中特殊句子的深层含义。

课文研讨

一、

整体把握

本篇课文是一篇散文，通过对企鹅的行为神情变化的描述，逐步引出了课文所要表达的主题可爱的动物

------ 南极居民。

课文学习是汉语学习的中心，语音、词汇、语法点的学习，听、说、读、写能力的获得，交际话题的训练都要围绕课文学习来展开。要充分利用课文，从学课文到用课文，在每一个层次上，按照特定的教学目标，选择合适的教学方法，有针对性地学习课文，就会取得好的教学效果。

二、问题研究

1.阅读课文，不难发现在神奇的自然界中，动物常常会有一些出人意料的举动。思考动物们的行为举动留给我们的启示。

三、课文的思路 文章的作者从童年时对企鹅的向往写起，再写了初次看见企鹅的惊喜，又写了四只

追雪橇送行的情景，最后描述了成千上万只企鹅聚集在一起的壮观场面。 本文用拟人化的手法描写了企鹅的动作、神情，字里行间渗透着作者的真挚情感。在叙述描写中，还不时穿插着一些幽默的话语，使

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文章妙趣横生。

任务设计

1.阅读理解课文，掌握课文的内容。

一、预习指导

1.要求学生按“学习提示”自学，在课堂上进行检查、落实。

2.在课文学习的基础上，使学生学会辩证的思考问题，从中总结经验。

二、教学安排和设计

第一课时阅读理解课文

教学目标：

能够基本理解课文所描述的内容，通过描述来复述课文大意，理解课文的主旨，进而体会课文所阐述的道理：只有全面认识动物，了解动物，关爱动物，善待动物，营造和谐的环境，才能实现人与动物的和谐相处。

课文导入

导入：1.你喜欢动物吗？简单说说你为什么喜欢它？

2.你认为有没有必要保护动物，为什么？

初学课文

本节课的教学目标：能够基本理解课文所论述的内容，复述课文大意。

1.

方法和任务：通过个人自读或在小组读，讨论交流阅读感受。

2.

预设问题：

（1）

“我”为什么对企鹅产生了浓厚的兴趣？

（2）

简单说说企鹅有哪些特异功能？

（3）

见到企鹅后“我”是怎样的心情？“我”又做了些什么？而企鹅的表现又如何？

（4）

我们结束野外工作准备返回时，遇见了什么？

（5）

在罗斯岛上我们看见了什么样的景象？为什么说企鹅被称为“南极居民”是当之无愧的？

3.

小组讨论获得完整的答案。

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4.

小组汇报、评比。

5.

教学提示：让学生自由发表见解，谈体会，有多少说多少，不必求全。

（一）朗读课文

个人读，小组读，全班读

（二）复述课文

1.

方法和任务：要求学生能够复述课文。先在小组内复述，然后小组再推选代表在全班复述。

（三）小结和布置作业

1.口头作业：熟读课文。

2.书面作业：抄写词语和完成课后问答题。

课后反思：

第二、三课时：深化课文学习

教学目标

1.

联系课文描述的内容，认真把握文中描述的情节，逐字逐句地理解课文的语言。

2.

掌握课文的结构。

（一）细读课文

1.

根据课文复述的要点，认真把握文中描述企鹅的行为变化情节、过程。

2.

掌握课文的结构。

（二）深学课文

方法和任务：要求学生在小组合作学习中分析和解决问题。得出的答案有小组代表在班级进行汇报。鼓励进行小组之间的辩论。

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（1）

小组内默读，边读边思考问题

（2）

小组讨论，各抒己见。讨论下列问题：

1.为什么说“到了南极没看见企鹅，就等于没到过南极”？

2.根据课文内容概括出企鹅的特点。

3.企鹅为什么被称为“南极居民”？

教学提示：以上问题让学生自由发表见解，要努力做到陈述的逻辑严密，可以加入自己的看法，不一定完全按教材中的内容回答。

小结课文学习

课文复述线索：由南极想到企鹅

----童年时对企鹅的向往和喜爱

---- 遇到企鹅时的思想感情变化

---- 离别时企鹅的送行

---- 企鹅聚集的壮观场面。

朗读课文

个人读，小组读，全班读。

（三）小结和布置作业

1.

口头作业：熟读课文

2.

书面作业：

话题：人和动物的和谐相处

和谐世界是我们每个人都向往的，人与动物如何和谐相处？请大家就这一问题说说想法，并简单写写。

课后反思：

第四课时：强化训练

教学目标

选择本课的疑难知识点、课文理解运用的疑难点，通过适当的方法进行强化训练，达到熟练掌握知识，并进一步转化成习惯和能力的目的。

（一）听说练习

1.

学生以小组为单位，每个人用自己的话复述课文，互相帮助，使复

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述较完整，有逻辑性。

2.

小组汇报复述，并评出优胜小组。

3.

进行阅读训练：《黄牛》一文，看哪一组读得好，评出优胜小组；

（二）

读说练习

1.结合《黄牛》一文内容进行思考与练习文后习题，再评出优胜小组。

问题：

（1）

为什么“我”和父亲顶着正午的炎炎烈日，在岸边紧张地守望着黄牛？

（2）

没有及时卸下耙具带来了什么样的后果？

（3）

为什么黄牛受伤会让父亲如此伤心？

小结和布置作业：熟读课文

课后反思：

第五课时：真实交际

教学目标

围绕文中观点，联系实际，使学生懂得：只有全面认识动物，了解动物，关爱动物，善待动物，营造和谐的环境，才能实现人与动物的和谐相处的道理。

交际话题：

小组讨论：

1.介绍一种你喜欢的动物。

2.说说人与动物为什么要和谐相处？

3.你有过与动物相处的经历吗？请说出来与同学分享。

（一）让学生分组讨论上述话题。

方法和任务：要求学生在合作的基础上完成。发言提纲经小组集体修改后，推选代表在全班发言。教师给与评价。

（二）写作训练

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试着运用拟人的方法，描写一种你熟悉的动物。

方法和任务：教师指导学生撰写写作提纲。

活动提示：教师在批改作文时发现好作文，要在全班进行朗读，并记入学生成绩册。

（三）总结全课学习和布置作业

1.

收集一些关于“你喜爱的动物”方面的事例谈谈自己的感受和体会，并讲给同学们听。

2.

自学下一课的词语和课文。

课后反思：

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