第一节 人口增长与人口问题第一课时教学设计

第一单元

人口与地理环境

第一节

教学目标：

［知识与技能］阅读相关图表，了解世界人口增长的历史轨迹及原因，阅读人口增长模式图，运用本地人资料绘制图表，探究本地人口发模式及特点，学会分析人口增长模式的主要特征。

［过程与方法］通过阅读图表，分析不同历史时期人口增长的特征，通过列表对比，分析不同阶段人口增长的特点及造成差异的原因。

［情感态度与价值观］运用辩证唯物主义观点，正确看待人口转变模式；养成积极参与社会调查、进行社会实践的习惯，树立科学的人口观。

教材分析

教材首先通过学生熟悉的“60亿人口日”这一事实，同时配有主题鲜明的世界“人口爆炸”性增长图片，凸显本节主题。结合《全球人口预测报告》材料，通过提出问题，引导学生在关注事实的基础上，深入思考其内在的原因，使教材与社会实践紧密结合。

教材的第一目“世界人口增长的历史轨迹”，首先通过图文结合的形式说明世界人口增长的历程，让学生从感性上认识世界人口增长经历了漫长的历史过程。知识窗提出世界人口平均递增20%意味着什么？增长了学生对“人口爆炸”的直观感受。

教材的第二目：“人口增长模式”是本节的重点和难点，也是学习人口增长的基础知识。教材采取形式多样的表现方式，充分发挥图像的作用，首先展示人口增长模式示意图，使学生对此形成感性认识，通过文字说明加深学生对内容的题解，通过活动培养学生的发散思维。

教材重点 1.世界人口增长的历史轨迹

2.人口增长模式

教材难点

通过分析人口年龄结构金字塔图，明确人口增长模式。

课前准备

教师：搜集整理有关的人口图片和资料，设计多媒体教学课件。

学生：依据学案预习本节课教材知识，并记录疑点，复习回顾初中所学关于人口增长与人口问题

人口的知识。

教学过程设计

［导入新课］播放有关“世界60人口日”的录像，引发讨论“人口增长过快会带来哪些问题”，导入

新课。

［学生活动］阅读第二页的小字部分，思考下面提出的问题：你认为世界人口增长有规律可循吗？你能说说21世纪人口增长的趋势吗？

［教师强调］世界人口增长是有规律可循的。21世纪人口仍在继续增长，但速度会减慢，增长的人口数量会增加。世界人口增长的历史轨迹是有数据可查考的。

出示课本P2图1－1－2。

［学生思考］1.根据人口增长速度，可把人口增长的历史轨迹大致分为哪三个阶段？

2.各阶段的人口增长的速度如何？原因是什么？

［学生回答］完成下表，学案P1主干知识（一）

历史阶段

增长速度

古代

近代

现代

十分缓慢

速度加快来源学§科§网Z§X§X§K]原因

迅速增长

［教师强调］从20世纪60年代至90年代，世界人口从30多亿激增到60亿，进入“人口爆炸”时代，人口净增10亿的时间逐渐缩短。

［学生活动］阅读知识窗，学***均增长率计算总人口数的计算方法，同时了解人口增长过快，会带来令人担忧的人口问题。［课堂练习］做学案第2页，选择题1,2。

［教师归纳］在世界人口增长过程中，人口增长速度在时间和空间上是有差[来源:Z&xx&k.Com]

别的，不同时期、不同地域人口增长速度是不同的。这就是我们需要探讨的第二个问题。

板书

二、人口增长模式

［学生复习］什么是人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率？三者之间有什么关系？

［学生回答］略

［教师强调］人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率。一般用‰表示。就全世界范围看，一般是人口自然增长率与经济发展成负相关。[来源:学。科。网]

［学生思考］根据“三率”的不同，可把世界人口增长分为哪几种模式？各增长模式的人口增长状况和主要特征如何？代表国家有哪些？

［学生活动］对照课本内容和学案P1“主干知识”二自主探究。

［读图分析］

1.

分析人口增长的几个不同阶段，可以体现“三率”的变化趋势是怎样的？

2.

各增长阶段的增长状况、主要特征、原因、代表国家、人口增长模式各是怎样的？

阶段

增长状况

主要特征

原因

代表国家或地区

来源:Z+xx+k.Com]第一阶段

高高低

第二阶段

高低高

第三阶段

来源:Z#xx#k.Com]第四阶段

低低低

过渡

人口增长模式

［学生回答］略

［教师强调］中国由于实行了有效的计划生育政策，人口自然增长率比较低，正在向“低低低”的模式过渡。

［教师归纳］人口增长不同阶段，不单在“三率”和人口总数上有变化，在人口年龄结构上也会表现出不同。如果按性别把一个国家或地区的人口分为两大栏，用各年龄分段作为纵坐标，用各年龄组的人口在总人口中所占的百分比作为横坐标，就会组成人口年龄结构金字塔。人口增长模式不同，人口年龄结构金字塔的形状也不同。

［学生讨论］（结合课本P4图1－1－5）人口年龄结构金字塔的形状与人口增长模式有什么关系？

学生讨论的同时，教师巡视指导，及时搜集信息，并提醒学生要充分利用资料，学会从资料中获取有用信息。

［教师归纳］

增长阶段

金字塔形状特点来源:Z&xx&k.Com][来源:Zxxk.Com][来源学科网加速增长阶段

宽来来源学科网ZXXK][来源学科网ZXXK][来源:Z。xx。k.Com][来源学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com][来源学_科_网增长减缓阶段

较窄来源:Z。xx。k.Com][来源学科网低速增长阶段

最窄

塔底

源学+科+网][来源学科网][来源学科网

尖

较短

较宽

延长

宽

长

塔尖

寿命

举例

类型

年轻型

成年型

老年型

［读图分析］读课本P28中国人口普查、人口年龄结构金字塔图，分析：

我国人口年龄结构金字塔发生形状变化的原因有哪些？

［学生回答］外凸：人口增长高峰；内凹：自然灾害，计划生育

［课堂练习］学案9,13题。

［教师小结］世界人口增长是有规律可循的，不同时代人口增长速度不同，人口增长模式取决于人口出生率、死亡率和自然增长率，人口年龄结构金字塔能形象地说明人口增长模式。

［布置作业］完成学案其它的习题。