5 雷锋叔叔，你在哪里优质课教案整理

《雷锋叔叔,你在哪里》

1.认识55个生字,会写27

个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.

理解课文意思,体会课文表达的情感。

4.引导学生明白道理,联系自己的体验谈感受。

1.认识5个生字,会写27

个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会课文感情,培养学生乐于奉献的精神以及观察和发现的能力。

4.提高学生的理解和语言表达能力。

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

学习目标 1.认识“曾”等13个生字;会写“锋”等9

个字。

2.正确、流利地朗读课文。

学习重点学习本课生字词,正确、流利地朗读课文。学前准备 1.搜集有关雷锋生平的资料。(师生)

2.准备歌曲《学习雷锋好榜样》,制作多媒体课件。

(老师)

3.自学生字词,熟读课文。(学生)

教学环节

一、创设情境,导入课题。(用时:5分钟)1.播放歌曲《学习雷锋

好榜样》

。

2.教师:前面几课我们学习到小鹿、泉水为别人带来了快乐,从而自

己也感到快乐。在我们的现实生活中也有这样一个人,他因帮助他人

而感到快乐。

3.教师出示雷锋画像:看,他是谁?(板书:雷锋叔叔,你在哪里)

1.听歌曲,交流有关雷锋的资料。

2.齐读课题。1.说说自己知道的雷锋。

___________________________________________________________ ____________________________________

二、初读课文,识记生字词。(用时:10分钟)1.学生自由朗读课

文,教师出示要求。(1

)圈出本课的生字新词,并掌握它们。

(2

)想一想每一节诗所讲的主要内容。

(3)课文介绍了雷锋的哪事迹?

2.

教师出示生字词卡片,检查学生自学生字新词的情况。

(1

)教师随意地抽出词语卡片,指名读一读,其他学生正音。

(2

)教师含有较多生字的句子,使学生在听的过程中巩固生字。

3.指名逐节朗读,并说说每节诗各讲了什么,初步体会情感。1.学生自由朗读或默读课文,读准生字的音,把课文读正确、读流利。

2.学生自主识字。

(完成活动卡)

(1

)遇到生字圈起来,用喜欢的方法去认识它们。

(2

)学习小组内交流识字成果。交流自己的识字好方法。

3.小组分工合作朗读课文,比一比,谁读得更准确、流利。并思考:作者在哪里找到了雷锋叔叔?雷锋叔叔在干什么呢?

4.汇报交流。(雷锋叔叔冒雨送孩子回家、雷锋叔叔帮助年迈的大娘。)

2.我能把苹果放入正确的盘子里。(连一连)

3. 火眼金睛,辨字组词。

三、整体感知,理清层次。(用时:20分钟)1.教师出示要求会写的9个生字。

2.指名读,说偏旁,组词。

3.教师重点指导“冒”和“洒”的书写,“冒”上边写得略宽,下边

“目”写得略窄,稍长。“洒”右边是“西”

,里边没有一横。

4.指导学生书写,评议。1.仔细观察“我会写”中的生字,找出带

“雨字头”的字的特点。2.

观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能把字写好看

3.观察教师示范书写生字,书空生字,了解“雨字头”的正确写法。

4.

描红生字。

5.交流自己识记字形的方法。

6.填上合适的词语。

四、总结,拓展。(用时:5分钟)1.

总结本课学习内容。

2.布置作业。1.

学生在教师总结的基础上畅谈本课学习所得。

2.继续描红写字,抄写词语,进一步巩固生字新词。6.读完课文,我知道课文中写“我们”在寻找______________,他曾在小溪边帮助迷路的孩子,在小路上帮助年迈的大娘。我们可以从文中感受到他_______________________的精神。

教学反思强调朗读,以“读”贯穿全文。本文是一首诗,语言简炼,

内容也是比较清楚明白,因此并不需要过多的琐碎分析。我通过多种形式的朗读,以读代讲,以读促思,读中感悟。古话说:读书百遍,其义自见,在我的引导下,学生掌握了生字词,理解了课文内容,初步体会到了雷锋的精神。