8　维也纳生活圆舞曲ppt配用优秀获奖教案

一、上课教师简介

李海星,女,1978年10月出生,三明市骨干教师、三明市学科带头人培养对象、永安市先进教育工作者。现任福建省永安市东门小学政教保卫处主任,一级教师,任教20年来一直任教语文学科。追求真、实的教学课堂,力求关注每个学生,引导学生在课堂上积极思考、大胆表达。参加小学语文阅读教学观摩比武课《唯一的听众》获三明市二等奖,《“精彩极了”和“糟糕透了”》获永安市一等奖。论文《巧用课堂评价培养审美情趣》、《活动·日记·博客——让习作回归童真》发表于CN刊物。

二、教学设计

小学语文教学设计

人教版教科书第十册选读课文

维也纳生活圆舞曲

【教材分析】

《维也纳生活圆舞曲》是人教版语文第十册配套第八组的选读课文。作者冯骥才主要向我们展示了一幅富有诗意的维也纳生活风情画卷,表达了作者对维也纳的赞美与向往。圆舞曲是维也纳的传统音乐,生活圆舞曲就是生活中的音乐。从文章的题目看来,音乐与维也纳人的生活息息相关。

教学重点:

1、抓住关键词句,体会维也纳生活中的一切事物与音乐的关系。

2、了解选材特点,知道选材的重要性。

教学难点:

抓住关键词句,体会维也纳生活中的一切事物与音乐的关系。

针对难点以及这是一篇选读课文,教材安排选读课文的目的,是增加学生的阅读量,培养学生的阅读习惯,训练学生的阅读能力。学生如果无法入境,就很难体会到维也纳生活中的一切事物与音乐的关系,这需要教师用情境教学法,音乐渲染气氛、启发想象、引导感悟;通过引读、配乐朗读、句子设比读的策略帮助学生体会作者所要表达的思想感情。如果学生能抓住关键词句自由畅谈感悟、训练语言、丰富语言积累,声情并茂地朗读,在练笔的时候能通过自己的理解,表达出作者所要表达的思想感情,那么这节课的目标即达到。

【教学目标】

1、有感情地朗读课文,了解维也纳人对音乐的热爱。

2、抓住关键词句,体会维也纳生活中的一切事物与音乐的关系。

3、了解选材特点,知道选材的重要性。

【教学过程】

一、情境导入

1、读题解题

师:这节课,我们要一起学习一篇文章,先读题。(生读题)

师:这个题目,“维也纳”关于它,你知道点什么?

师:什么叫“圆舞曲”?

师:是的,“圆舞曲”是为一种交际舞伴奏的音乐。其实,它还有一个名字叫“华尔兹”。听过吗?那我们就现场听一听吧。闭上眼【课件:欣赏音乐】

2、初识维也纳

师:伴着这美妙的圆舞曲,我们睁开眼睛,一起到维也纳去看看吧!

【微课:维也纳图片、视频】

微课介绍:维也纳,奥地利的首都,它是奥地利最大的城市和政治中心,位于多瑙河畔,环境优美,景色迷人,素有“多瑙河的女神”之称。它以其华丽的建筑、独特的公园与广阔的自行车网络,登上全球最宜人居城市的冠军。

只要提起维也纳,人们自然会联想到贝多芬、海顿、莫扎特等音乐大师的名字,因为这里是圆舞曲的故乡,具有“世界音乐之都”和“乐都”等美誉。金色大厅是维也纳最古老、最现代化的音乐厅,它的天花板上、墙壁上到处都是油画,富丽堂皇,每年举行的“维也纳新年音乐会”通过电视转播将大厅金碧辉煌的装饰和无与伦比的音响效果展现在全世界的观众面前,给全世界音乐爱好者难以忘怀的视听享受。人们常常会情不自禁地赞叹:“美啊!维也纳!”

3、师:孩子们,刚才你们看到了什么?听到了什么?

师:真好!根据我们刚才看到的、听到的,我们再来看这个题目,一位作家要写这样一篇文章,一般来说要写一写维也纳的什么?但是这篇文章具体写了华丽的金色大厅了吗?(没有),具体写了知名的音乐家了吗?(没有),具体写优美的圆舞曲了吗? (没有)。那作家都写了什么呢?

【设计意图:创设情境,在美妙的圆舞曲旋律中欣赏富有诗意的维也纳风情画卷,为理解音乐与维也纳人的生活息息相关做铺垫。】

二、研读文本:

师:带着这个问题读课文,打开184 页。用自己喜欢的方式读课文,思考作者写了维也纳的哪四个方面的内容?(生自由读文)

(一)梳理脉络

学生汇报:作者从鸟鸣、花朵、弯路、酒馆这四个方面来写维也纳【板书】

师:看似这四个方面的内容没什么关系,但是却随时随地让我们感受到什么的存在呢?(音乐)【板书:五线谱】

(二)那现在我们就去默读课文、思考一下,这些事物分别和音乐有什么关系。我建议一、二组的同学侧重思考鸟鸣、花朵与音乐的关系,三、四组的同学侧重思考弯路、酒馆与音乐的关系,当然,如果你思考完了,有时间和能力也可以全面思考。如果能再把你思考所得,批注在相应的关键词、关键句旁边,会更好。(生默读思考)

1、分组研读,思考,讨论

2、汇报:

(1)“鸟鸣”和“音乐”的关系

学生汇报,教师相机引导:

师:这个部分一共写了几种鸟叫声?第一种?(生回答)……

师:作者写这4种鸟鸣声,写法上有什么共同点?(比喻)

都用了哪些比喻词?

用比喻的方法能让我们感受到什么?

【出示课件】:

①有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷;

②有一种鸟的叫声像是有人磕牙,时断时续,嗒嗒作响;

③另一种鸟的叫声好似老人叹息,声音沙哑又苍老;

④还有一种鸟叫声很像猫叫。

师:这四种鸟鸣声,哪种鸟鸣声是比较好听的?(第一种)

师:一起来读一读。(生读)

师:你们读的不好听。你们看,这种鸟叫声好听是因为作者用了一些关键词?(婉转、嘹亮、悠长)

指导朗读出词语的色彩。

师:读课文这样才有味道!一起再来读一读这一句(生感情朗读)。

师:其它的声音都是有点特别的,像是磕牙的声音、好似老人叹息、沙哑又苍老的声音、很像猫叫的声音。

师:为什么要写这么特别的声音呢?为什么不写写其它好听的声音呢?

(我们常人看来奇特的声音,但是——维也纳人认为它很好听)

师:是的,带着我们的理解,一起来读一读这些鸟鸣声吧,我读蓝色的部分,你们读红色的部分,要像我们刚才那样,读出词语的色彩,读出句子的情感。

师:真好听!维也纳人认为鸟鸣声好听,还有其他原因的?仔细看看第4自然段(免费音乐会)

师:大教堂和小教堂钟声的加入,使维也纳的清晨充满诗意,大自然的“免费音乐会”使人们的心都沐浴在音乐的海洋里,久久回荡。鸟鸣和音乐有关系。

(2)“花朵”和“音乐”的关系

师:花朵和音乐有什么关系?

“今年,园艺家们别出心裁,在公园东北角临街的一块高地上,用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。”(花有个造型是钢琴)

这里的花比其他地方多了什么呢?(音乐元素,别出心裁)

(3)“弯路”和“音乐”的关系

师:嗯,看来花与音乐是有关系,可是路呢?怎么就让人想到音乐了呢?我们一起来听听这两组的同学汇报,教师相机引导:

师:维也纳人的音乐素养高啊,看到这些景色会想到音乐。【出示课件】:“车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着,两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍,或是几株像喷泉一样开满花朵的树……这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。”

“车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着”【出示课件】

“或是一座宁静又精致的房舍”

“或是几株像喷泉一样开满花朵的树”

你觉得作者看到这些不同的景物分别能联想到什么样的音乐呢?同桌讨论一下。

师:让我们伴着音乐读一读这段文字,一起去感受一下维也纳一路的风景吧!

【出示课件,配乐朗读】

师:无论看到怎样的景物都会想到音乐,所以冯骥才最后引用了著名作曲家勃拉姆斯说的这样一句话,一起读。(生读)【出示课件】:

“在维也纳散步可要小心,别踩着地上的音符。”

师:这形象地告诉了我们什么呢?(维也纳处处都有音乐)

(4)“酒馆”和音乐的关系

师:最后这个酒馆,谁来汇报一下?

学生汇报,教师相机指导:

师:刚才那位同学说酒店里的人都很喜欢音乐,可见酒店里不止一个人,都有些什么人?但是他偏偏写了一个老汉,这是一个怎样的老汉?请你用书中的关键词来说说。

【出示课件】:

“扭头一看,一个满脸通红的老汉,满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴,在你身后起劲地拉着。他朝着你挤着眼,希望你兴奋起来,尽快融入音乐。一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来,酒店里人们的目光都快乐地抛向他。”

师:现在我把大家刚才说到的关键词都去掉

扭头一看,一个老汉,下巴夹着一把提琴,在你身后拉着。

扭头一看,一个满脸通红的老汉,满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴,在你身后起劲地拉着。

师:我读上一句,你们读下一句,看看有什么不同?

师:这是一个穿着随意,喜欢自由生活的老汉、喝了点酒的老汉、热爱音乐的老汉。作者为何要选择写这样一个老汉呢?

师:在维也纳就连这样的穿着随意的人也喜欢音乐,更何况?

师:不论是男士还是女士,不论是老人还是孩子,他们都在享受这个音乐,而且在这段话中有一个细节更加表明了这点——维也纳所有的人都在享受音乐。

生:“酒店里人们的目光都快活地抛向他”。

师:这个部分的学习,还有疑问吗?

“一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来,酒店里人们的目光都快乐地抛向他。”

师:这个部分描写了什么?跟音乐有什么关系?(连动物都喜欢音乐,更何况人呢。)

“坐在长条的粗木凳上,一边饮着芳香四溢的当年酿造的葡萄酒——那种透明的发粘的纯紫色的葡萄酒更像是葡萄汁,一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排。”

师:这个部分描写了什么?跟音乐有什么关系?(边吃美食边欣赏音乐是一种享受)师:说明他们的生活中无时无刻都有音乐,作者选择这样的材料来写维也纳,真是出人意料!

【设计意图:通过抓住关键词、句的描写,体会维也纳生活中的一切事物与音乐的关系。采用情境教学法、讨论法,启发想象、引导感悟;通过引读、配乐朗读、句子设比读的策略帮助学生体会作者所要表达的思想感情。】

三、抒写感悟

师:接下来,拿起笔写下你对“维也纳生活圆舞曲”这个题目的理解。

汇报点评:

(点评要点:维也纳的生活音乐无处不在,那里的人很热爱音乐,他们的生活就像圆舞曲一般美好……)

【设计意图:在练笔中,抒写自己对题目的理解,了解作者要表达的思想感情。】

四、总结

师:这就是你们自己得来的体悟,你们真正明白了冯骥才先生写“生活圆舞曲”的用意,谢谢你们!

五、作业

这篇课文选自冯骥才的《维也纳情感》一书【出示课件】,如果你有时间,课外可以去看看。

板书设计: