第四节　澳大利亚优质课教案设计

第四节《澳大利亚》第一课时

教学设计

何兆兆

教学目标

1.培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生产原因。

2.能够说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。

3.能够说明澳大利亚自然条件对其农牧业的影响，帮助学生初步树立因地制宜发展经济的观念。

教学重难点

1.说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。

2.认识澳大利亚的三个牧羊带的分布及与自然环境的关系。

教学过程

一、新课导入

欣赏视频材料，感性认识这一国度的生物。

讲授：今天这节课就让我们一起走进澳大利亚的动物天堂，了解这个神秘而又令人向往的美丽国度。

二、明确本节课的学习目标

请一位同学解读学习目标

三、自主学习与预习检测

1.澳大利亚领土由澳大利亚大陆、 岛和附近的一些小岛组成。东西两侧分别临 洋和 洋，是世界上唯一独占一个大陆的国家。首都 。 2.澳大利亚被称为“ ”，有考拉、琴鸟等特有动物。国徽上的动物是

和 。

3.澳大利亚是世界上放养 数量和出口 最多的国家。因为羊特别多，被称为“ ”。

四、学生为主体，教师为主导

活动1：明确位置与范围

师讲：我们在学习区域地理的时候，认识一个新的国家和地区，首先要确定它的位置与范围。

利用世界地图，确认该国家的位置（半球位置、纬度位置、海陆位置），明确澳大利亚的范围。让学生上台指出并讲解。

师总结：

澳大利亚的位置

（1）半球位置：东半球、南半球

（2）纬度位置：南回归线穿过中部

大部分位于热带、南温带

（3）海陆位置：独占一个澳大利亚大陆；

东临太平洋，西面和南面临印度洋；

北与亚洲相望，南与南极洲相望

澳大利亚的范围

包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和周围的一些岛屿组成

活动2：认识澳大利亚的生物。思考：澳大利亚这些生物有什么相同的特点？

利用图片让学生介绍澳大利亚的生物。利用视频材料《澳大利亚珍奇动物讲述无声历史》中袋鼠、树袋熊以及鸭嘴兽的介绍，思考：“澳大利亚生物有什么特点？”（古老、独特）

澳大利亚的特有生物，是在地理演化过程中保留下来的古老生物种类。在今天看来，它们虽然显得有些原始，但是却成为人类研究地球演化历史的活化石。所以澳大利亚又称之为：“世界活化石博物馆”。

活动3：结合大陆漂移学说和澳大利亚的地理位置，探究：为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物呢？

①学生回忆大陆漂移学说，想一想澳大利亚大陆是不是自古以来就是孤独的一块呢？

（不是）大陆漂移学说告诉我们：在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的

周围是一片汪洋。后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天七

大洲、四大洋的分布状况。

②学生思考：这样长期孤独地存在，这对生物的进化会产生什么影响？（交流少，进化慢）

③拓展思考：长期处于孤立状态的大陆，不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆。为什么澳大利亚大陆有那么多特有的动物，而南极大陆却很少呢？

（南极大陆始终位于地球的南端，气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生存和发展，因此生存至今的特有生物很少。）

总结：长期孤立、环境优越的环境，使得澳大利亚的生物进化缓慢，故而独特、古老。

过渡：动手试一试，将澳大利亚的版图倒置，猜一猜像什么动物？（羊）了解澳大利亚的养羊业。

羊在澳大利亚的地位很高，澳大利亚的养羊业十分发达。由于澳大利亚地广人稀，农场规模很大，劳动力又少，因而澳大利亚养羊业产业化、机械化程度高。所产羊肉和羊毛主要用于出口，商品率很高。因此，澳大利亚又被称为“骑在羊背上”的国家。

过渡：那么羊放养在什么地方呢？澳大利亚的人们充分利用不同地区的自然条件，因地制宜地发展养羊业，形成了三个不同的牧羊带。

活动4：列表比较

澳大利亚三个牧羊带的异同？

引导学生根据图例认识三个牧羊带的名称、分布位置。不同的牧羊带有所不同，整理材料，从规模、草场质量、载畜量、稳定性等方面进行评价。

学生展示成果，教师点评。

过渡：澳大利亚的牧羊带为什么这样布局，肯定是有它的道理。

活动5：分析澳大利亚牧羊带分布与自然条件的关系？

以小组为单位，讨论完成学案活动5内容，组内交流，达成一致意见，派代表展示学习成果，教师给予必要的补充及点评。

探究地形与牧羊带的关系：

①阅读地形图，思考澳大利亚的总体地势如何？

②将三大牧羊带与地形图对应圈画，比较牧羊带分布地形的异同？

邀请学生到台上标示牧羊带与地形的一一对应关系。并总结地形与牧羊带的关系。

（地势低平，起伏和缓。地形：东部山地，中部平原、盆地，西部高原）

（羊牛与经济作物混合经营带分布在东南部和西南部沿海平原地区；绵羊与小麦混合经营带分布在东南墨累河平原和西南沿海高原；粗放牧羊带分布在西部高原西南部和大自流盆地东南部。）

探究气候（气温）与牧羊带的关系：

①根据阅读材料，总结：三类绵羊共同喜好的是怎样环境？

②根据澳大利亚纬度位置，思考：其是否适合发展养羊业？

（处于热带、温带。适宜养殖喜好温暖环境的羊）

（澳大利亚大陆地处11°S至39°S，除东南部分地区处于温带外，大部分地区为热带，气温普遍较高，适合一年四季露天放牧绵羊）

探究气候（降水）与牧羊带的关系：

①阅读降水量图，思考澳大利亚的总体降水量多少以上才能发展牧羊业如何？

②将三大牧羊带与降水量图对应圈画，比较牧羊带分布降水量的差异？

（澳大利亚年降水量达到200mm以上发展牧羊业。）

（羊牛与经济作物混合经营带：年降水量＞1000mm，位于沿海地区，降水丰富；绵羊与小麦混合经营带：年降水量500-1000mm，这里位于墨累——达令盆地，通过水利工程，克服了背风坡干旱的难题，使得这些地区适宜发展小麦种植和畜牧业，形成了混合农业带；粗放牧羊带：年降水量200至500mm，相对炎热干燥，但地下水丰富，可做牲畜饮用水。）

师讲：通过刚才的分析，说明澳大利亚的人们懂得充分利用自然条件，因地制宜地发展农牧业。这也是其他国家和地区在发展经济时需要向澳大利亚学习和借鉴的地方。

五、课堂总结

通过本节课的学习，说说你对澳大利亚的印象？学生总结。

六、课堂检测

1.世界上唯一独自占有一个大陆的国家是( ) A．澳大利亚 B．印度

C．加拿大 D．丹麦

2.穿越澳大利亚的一条重要纬线是( ) A．赤道 B．北回归线

C．南回归线 D．本初子午线

3.澳大利亚有憨厚可爱的考拉，善于游泳的鸭嘴兽……澳大利亚至今保留着这些古老的动物，其主要原因是( ) A.地形以平原、高原和盆地为主 B.孤立在南半球的海洋上,动物进化缓慢

C.澳大利亚盆地有丰富的地下水 D.气候炎热干燥，有大面积的草地

4.澳大利亚位于( ) A.非洲 B.北美洲 C.大洋洲 D.亚洲

5.读澳大利亚图(见下图)，完成下列要求。

（1）澳大利亚西部是世界上唯一一个独占 的国家。从东西半球来说位于_____半球，从南北半球来说，位于____半球。

（2）填写图中代号所代表的地理事物名称。

大洋：A__________.B__________；

岛屿：C__________；

山脉：D__________；

河流：E__________；

(3)澳大利亚的养羊业十分发达，原因是：地势 ，草原_____，气候_____，地下水 ，又无大型野生肉食动物。

(4)为了使房屋得到更多的阳光，悉尼民居的门窗一般应朝向 方，这里的学校放暑假的时间应为 。

七、班长对整节课做点评

板书设计

第四节

澳大利亚

一、位置和范围

二、世界活化石博物馆

1.特有生物

2.总结共性

3.探究地理位置与生物进化之间的关系

三、骑在羊背上的国家

1.养羊业的发展与地位

2.三大牧羊带分布及与自然环境的关系

教学反思