第三节　撒哈拉以南的非洲教学实录与评析

人教版七下第八章第三节《撒哈拉以南非洲》

《撒哈拉以南非洲》教学设计及教学反思

松山湖实验中学

郭振维

一、

教学目标

1．能指出撒哈拉以南非洲的地理位置，能描述其自然环境。

2、知道撒哈拉以南非洲是以黑色人种为主的地区，并能描述撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化习俗。

3、能说出撒哈拉以南非洲气候的特点及气候对当地农业生产和生活的影响。

4、能说出撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系。 5、能认识撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境等问题的严重性，理解问题产生的原因和解决的途径，培养对人地关系的正确认识。

二、

教学重点：

能说出撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系。 三、

教学难点：

1、撒哈拉以南非洲气候的特点及气候对当地农业生产和生活的影响

2、撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境等问题问题产生的原因和解决的途径。

四、

教学过程

【导入新课】

创设情境：光头强五一国际劳动节上网搜集致富信息，发现很多人到非洲创业致富，经打听这些人大多去的是撒哈拉以南非洲，于是他也动身去非洲实现自己的发财梦想。

【新课学习】

一、强哥初探撒哈拉以南非洲——独特的自然环境

1、地理位置：

半球位置、海陆位置（主要岛屿、半岛、好望角等）和纬度位置（热带大陆）。

2、地形地势：

地形——高原大陆（东非高原、南非高原）

地势——东南高，西北低

3、河流——刚果河（两次穿越赤道）和尼罗河（世界上最长）

4、气候：以赤道为对称轴南北对称分布

热带气候为主——热带雨林气候、热带草原气候和热带沙漠气候。

二、强哥在富饶的大陆上创业

1、了解撒哈拉以南非洲的矿产资源和经济作物状况

2、调查撒哈拉以南非洲自然资源如此丰富，经济发展却为何如此落后的原因

（1）历史上长期受殖民主义者的占领和掠夺

（2）大量出口初级农矿产品，进口工业制成品的外贸结构

3、了解现在撒哈拉以南非洲的发展前景

三、强哥旅行社——撒哈拉以南非洲独特的文化

1、黑种人的故乡

2、黑种人能歌善舞，具有音乐、绘画和雕刻等方面的天赋（视频）

3、传统民居——茅草屋与自然环境的关系

四、国际志愿者——探究严峻的人口、粮食与环境问题

【小结】

板书小结本课内容

【当堂检测】平板选择题

【教学反思】

成功之处：

1、设置了光头强到撒哈拉以南非洲创业的教学情境，学生非常感兴趣。

2、沿着一条主线，以问题导学，从了解撒哈拉以南非洲独特的自然环境——撒哈拉以南非洲创业——探究撒哈拉以南非洲人口、粮食与环境问题。

3、信息技术与和课堂教学巧妙融合，智慧课堂平板教学的抢答、设置主观题和客观题、当堂推送文件、分享学生屏幕、观看视频微课等活动，加强了课堂的趣味性和实效性。

不足之处：

1、学生活动还有待突出，学生课堂积极性的调动还要加强。

2、给课堂检测习题留足时间，体现智慧课堂平板教学的大数据反馈功能。