访谈教学目标

《访谈》教案

指导思想：

通过研究性学习的教学活动让学生获得积极体验和丰富经验，养成亲近社会，发展自我的个性倾向和初步能力，培养科学精神，创新意识与实践能力，形成强烈的社会责任感与良好的个性品质。

内容分析：

本部分内容属于综合实践活动通用研究方法指导部分，要求通过教学使学生掌握访谈提纲的设计及访谈的一般步骤，养成良好的个性品质及科学态度。

教学重点：访谈提纲的设计及访谈的一般步骤。

教学难点：学生对访谈实施的具体把握。

教具准备：多媒体课件

学生分析：

经过学习，学生对社会调查法有了一个初步的了解。本节课内容属于科学研究方法之一。学生对访谈提纲的设计及访谈法的实际运用可能存在一定的困难。

教学目标：

本课教学采取学生活动与教师启发引导相结合的方法，以学生的活动为主，教师的启发引导为辅。培养学生自主学习的能力及严谨认真、实事求是的科学态度。通过学生对访谈的具体感知，初步把握访谈的要点及一般步骤。

教学方法：

情境创设法、讨论法、自主探究法、问题法

教学媒体设计：PPT 课时安排：1课时

授课教师：

教学过程

（大屏幕显示）

希望你在课前通过查阅资料、询问家长或老师，完成以下问题

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1、什么是访谈

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2、访谈法的适用范围

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3、访谈的类型

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4、如何制订访谈提纲

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5、如何实施访谈

一、

概念聚集：

1、什么是访谈？

老师利用百度搜索查找资料（同时学生利用词典配合查找资料）

百科名片

访谈法（interview）又称晤谈法，是指是通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。因研究问题的性质、目的或对象的不同，访谈法具有不同的形式。根据访谈进程的标准化程度，可将它分为结构型访谈和非结构型访谈。访谈法运用面广，能够简单而叙述地收集多方面的工作分析资料，因而深受人们的青睐。

概念

访谈，就是研究性交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。尤其是在研究比较复杂的问题时需要向不同类型的人了解不同类型的材料。

2、访谈法的适用范围

百科名片

适用范围

访谈法收集信息资料是通过研究者与被调查对象面对面直接交谈方式实现的，具有较好的灵活性和适应性。访谈广泛适用于教育调查、求职、咨询等，既有事实的调查，也有意见的征询，更多用于个性、个别化研究。

3、访谈法的功用

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（1）与观察相比，访谈可以了解受访者的所思所想及情绪反应。

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（2）与问卷调查相比，访谈具有更大的灵活性及对意义进行解释的空间。

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（3）与实物分析相比，访谈更具有灵活性、即时性与意义解释功能。

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4、访谈法收集信息资料是通过研究者与被调查对象面对面直接交谈方式实现的，具有较好的灵活性和适应性。访谈广泛适用于教育调查、求职、咨询等，既有事实的调查，也有意见的征询，更多用于个性、个别化研究。

欣赏：《鲁豫有约——解构周杰伦》并讨论如下问题

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1、通过观看视频，你认为这是一次什么类型的访谈

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2、请结合视频谈一谈访谈实施时应该注意的事项（分组讨论，每组选派代表发言）

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3、在访谈实施过程中，施访者和被访者都会有紧张情绪，为什么？陈鲁豫是如何缓解周杰伦的紧张情绪的。请结合视频谈一谈访谈的技巧。（每组选派代表发言

实践活动：

体验一回当记者的感觉

根据视频《鲁豫有约——解构周杰伦》及背景资料设计一份访谈提纲并完成一次访谈。

任务：

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1、根据资料每小组拟定一份访谈提纲。

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2、每组各推选出一位施访者和受访者（分别扮演陈鲁豫和周杰伦）相互实施访谈。访谈结束后，由施访组对访谈提纲的设计做出解释，其它小组对该组的访谈活动提出问题及建议，并做出评价。

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3、教师对各组活动做出评价及总结