1 力在哪里  教案教学设计

苏教版小学科学四年级下册《力在哪里》教学设计

永善县示范小学：雷林

【教学目标】

1.

能够通过一些现象发现力的存在。

2.

了解力有大小和方向。

3.

认识力会使物体发生运动状态和形状改变。

4. 知道力是无处不在的。

【教学重点】

认识力对物体的影响。

【教学难点】

发现力是无处不在的。

【教学准备】

教师材料：课件

学生材料：橡皮筋、乒乓球、橡皮泥、水杯、磁铁、大头针、水，棋子及游戏底板等。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、学生初步感受力

（一）初步发现力。

1. 这是橡皮筋，很多同学会这么玩。（教师演示拉橡皮筋）

2. 橡皮筋发生了什么变化啊？为什么？（教师板书：变长）

3. 拉橡皮筋就是对橡皮筋施加力（板书：力），力使它发生了变化。你看到这个力了吗？（看不见）

4. 力看不见，有什么方法可以把它找出来吗？这节课我们就来研究《力在哪里》（教师板书：在哪里）

（二）用不同的方法玩橡皮筋，寻找力对橡皮筋的影响。

1. 除了拉这个方法，橡皮筋还可以怎么玩？

学生用自己的方法演示。教师进行提问，橡皮筋发生了什么变化，相应板书。

2. （教师演示吹橡皮筋）如果我这样玩橡皮筋，橡皮筋发生了什么变化？（被吹走了，由静止变运动）

3. 橡皮筋为什么为发生这么多变化？（力使橡皮筋发生变化）

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第四单元

无处不在的力 - 1 -

4. 谁能概括地说一说，力使橡皮筋发生了哪些变化？

教师根据学生回答及时小结：长、四边形、弯这都是指的橡皮筋的形状。也就是说力能使橡皮筋发生形状的变化。吹走了、弹出去表明橡皮筋在运动，橡皮筋原来在运动吗？橡皮筋原来是静止后来在力的作用了运动。吹走了、弹出去就是指橡皮筋运动状态的变化。

力能使橡皮筋发生形状的变化、运动状态的变化，对其他的物体有没有这样的作用呢？

（三）对不同的物体施力，发现力对物体的影响。

1. 接下来，我们就来玩一玩、找一找。同学们用多种方法玩下面的物体，观察、记录物体在玩的过程中发生的变化（多媒体上出示材料：弹簧、小车、塑料圈）在活动之前先活动要求。教师读要求。

教师利用PPT投影出活动要求：

（1）小组成员依次用不同的方法玩。

（2）记录员将物体发生的变化记录下来，变化越多越好。

（3）实验结束后及时整理物品。

2.对于活动要求有什么疑问吗？开始活动吧。

学生分小组进行活动，并且完成实验记录单。教师全班巡视，鼓励学生利用不同的方法玩这些物品，同时引导学生发现不同的变化。

3. 你是怎样玩弹簧的，它发生了什么变化？请带好材料、记录单上来向大家展示一下。

弹簧为什么会发生这么多变化？你能小结一下力对弹簧产生的变化吗？哪些是形状的变化？哪些是运动状态的变化？

一个物品的玩法、变化汇报结束，教师询问下个物品的玩法及变化情况。

关于车子的玩法，车子由静止变运动，再慢慢变成静止。板书：由静到动再到静、而且车子慢慢停下来，速度由快到慢

由快变慢、由近到远。假如我反向再推一下车子呢？由快变慢，由远到近。

［设计意图：借助于具体的活动，学生成功地感受到力的存在，并对力产生了浓厚的兴趣。］

二、总结力对物体的影响

1. 通过刚才的活动，你们发现了什么？

2. 小结：当对物体施加力时，它会使物体发生变化，形状的变化和运动状态的变化。

3. 既然这样，我们能不能反过来思考一下，物体发生了形状的变化和运动状态的变化是不是就是力造成的呢？你找小结一下找到力的方法吗？

4. 教师小结：由此看来，力虽然是无形的，但我们可以观察到它使物体发生的变化。而变化就是它使物体产生了________？（形状的变化，运动状态的变化）。掌握找力的方法了吗？接下来，我就来考考你们。

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无处不在的力 - 2 -

［设计意图：力是无形的，但当它作用于物体时便变得有形，引导学生创造有形的力是引导学生认识力最好的方法。］

三、发现力的特点

1. 这里有力吗？教师利用PPT出示图片。（要学生说出判断有力存在的证据。）

2. 通过刚才的分析，你们有什么发现吗？力的特点是什么？

3. 同学们火眼金睛，找到了图片中存在的力。你能说说生活哪些地方也有有力的存在。学生举例。

4. 你们真是生活中的有心人，能举出这么多例子。由此可见，力它是无处不在的。

5. 力真的无处不在吗?这里有力吗?你从中发现了什么？

多媒体出示图片：出现3个长度不一样的弹簧。

6. 你发现了什么？你能说说为什么这三根弹簧会不一样长吗？

7. 原来，力还是有大小的。

8. 教师拉、压弹簧：除了长度不同外，还发现有什么不同了吗？

能不能用一个词来总结下，这是什么的不同。

这就说明啊，力其实它还存在着大小和方向。而大小和方向的知识，我们以后会进行探究。

9. 这里有力的存在吗？出示图

10. 挂着的弹簧有力存在的，只是，它们的变化很小我们肉眼观察不到。力果然真的是无处不在啊。

［设计意图：当里作用于物体的时候，会产生许多现象，这些现象中包含了很多力的特点，引导寻找到这些特点，并进行适当的归纳。］

四、小结

1. 刚才我们玩好一些物品，也思考好多问题。你能对今天的学习内容做一下小结吗？

2. 力是无形的，但我们能观察到它对物体产生的影响。通过学习，我们发现力是无处不在的。老师这边有一首关于力的小诗，我们一起来欣赏。

多媒体出示小诗的图片。

教师朗读。

通过今天这堂课的学习，你能不能把这首小诗继续写下去呢？谁来试试。

学生全班交流。

3. 让我们在美妙的音乐中结束这本课的学习，运用所学，找一找歌曲中哪些地方有力。

［设计意图：力遍布于我们的生活，引导学生更多地到生活中寻找力，研究力。］

【板书设计】

1.力在哪里

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第四单元

无处不在的力 - 3 -

对物体运动的影响

对物体形状的影响

大小

方向

第四单元

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