2 声音的传播教学设计

班

级

课

题

四年级

科目

科学

教学时数

声音的传播

1课时

教

学

1、知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播。

目

的

2、知道不同物质的传声效果不同。

和

要

3、能设计声音可以向各个方向传播的实验。

求

重

点

知道声音的传播需要介质

难

点

比较物质的传声效果

教

学

方

法

实验探究

教

具

真空中不能传播声音视频

实践

活动

检

查

板

书

设

计

3.2声音的传播

固体

液体

气体

真空×

新课教学过程（教学程序及内容）

一、导入新课

1、PPT展示宇航员在太空的图片

2、提问：同学们知道他们在太空是怎么交流的么？

3、继续提问：同学们认为外太空是一个什么环境？

学生活动设计

回答问题

4、继续谈话：老师虽然没法去外太空，但是模拟外太空做了一个实

验，下面就请同学们和老师一起看一下，看之前老师有两点要求，1、

安静2、认真观察现象，思考原因。

5、教师视频演示微课：烧瓶中的小铃实验，提醒学生将前后听到的观看视频

音量进行对比。

微课内容：先摇一摇烧瓶中的小铃，你听到声音了吗？往烧瓶中加

少量水，放在活上烧开，然后将皮管夹紧，再摇小铃，还能听到铃

声吗？

6、引出问题：哪些物体可以传播声音吗？

二、学习新课：

（一）研究物体传播声音

同学们会说出各种物体，例如桌子、空气、门、水等。

(提前为学生准备好实验材料，将沙子、水和空气装入袋子里，

学生将物体分保证3只袋中分别只有一种物质)

1．谈话：同学们说的都非常好，请同学们根据我们学习过的知识给他们归纳分类。

2.提问：同学们猜测一下，他们的传声效果怎么样？

教师在白板上记录，学生的猜测

3.谈话：我们作为一个小小科学家，遇见问题应该怎么办？

4.谈话：看看老师准备了什么，ppt展示，同学们知道袋子是用来干什么的么？同学都很聪明，那同学思考一下，材料都有了，怎样设计这个实验呢？

5.提问：有什么需要注意的呢？

同学交流，并将注意事项展示给同学。

(1）堵住一边的耳朵

学生猜测

学生讨论

为固体、气体、液体。

(2)橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量控制好用力大小，轻轻敲击。

（3）教室一定要十分安静，用手势交流，并记下自己的感受。

（4）做实验纪律最好的两个小组，将参与一个声音游戏。

进行实验

6．学生进行实验；教师巡堂，对实验操作规范的小组上传至多媒体，

给其他小组做示范。

7.填写实验记录单

声音在不同物质中的传播

物质

是否传声

传声效果

填写实验记录单

8.

学生汇报结果，对没有汇报的组，将实验结果拍照上传至多媒体。

汇报实验结果

9.

谈话：同学们看一下声音传播的动态图，你发现了什么？老师把

固、液、气的组成图像展示给大家，你又有什么发现？现在你们明

白了为什么他们传递声音的效果不同了么。

10.

小结：声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介传播出去。

（二）探究声音的传播方向

1.教师站在教室中间，叫四个学生名字

2.四个学生起立

3.提问：根据四名同学的行为，同学思考为什么他们都能听见尹老说出自己的验证方案

师的点名？怎么验证你们的猜测？

4.对说出验证方法的小组进行小组积分。

5.小结：声音可以向各个方向传播。

（三）课前小查阅

教师课前布置同学收集关于“声音”的词语，并揭示其蕴含的科学课前查阅资料

道理。

（四）收获

1、教师谈话：同学们，在本节课的最后，请打开你的声音信封，可写下自己好奇的以根据你学到声音，设计一个问题，或者你对声音还有什么好奇的，问题，小组内交提出你的疑问，塞到信封里，小组内互换，课后查阅资料进行回答。

换

2、学生活动

3、教师拿起两名同学的信封，打开朗读问题。