整十、整百数的加减优秀教案说课稿

整十、整百数的加减

教学目标:

1.能正确地口算整十、整百数的加减法，体验整十、整百数加减法计算方法的多样化。

2.进一步掌握整十、整百数的加减法的计算方法，能够正确地进行计算。

3.培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

教学重点:

整十、整百数加减法的口算方法。

教学难点: 掌握几百几十加减几百几十的算理。

教学过程:

一、创设情境，引出课题

教师：同学们，你们喜欢旅游吗？（生：喜欢）

教师：老师也喜欢旅游，老师在寒假里到了我们祖国东方最大的城市上海去旅游，你们想知道老师是怎么去的吗？老师是乘船从重庆沿着长江到上海的，沿途欣赏了美丽的长江三峡。你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗？

在学生回答的基础上老师出示长江航线图和售票大厅图。

教师：从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能提出哪些数学问题？

教师：要想解决这些问题，我们需要用到三位数的加减法的知识。今天我们就先来学习其中的第一个知识点——整十、整百数的加减。

板书课题：整十、整百数的加减。

二、自主探索，学习新课

1.教学例1

教师：同学们买过气球吗？明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。（出示第31页的情景图）学生根据图上提供的信息，提出数学问题。

学生可能提出：

两种气球一共有多少个？

红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）

教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？

学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。

学生独立解决后，全班交流。

学生：两种气球一共有多少个？可用80+50=130。

教师：80+50=130，你是怎样算的？

学生可能回答：

（1）数的组成：8个十加上5个十等于13个十，也就是130。

（2）数数的方法：从80开始，往后面接着数5个十：90，100，110，120，130。

（3）凑整法：从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。

(4)利用相同数位上的数相加的方法：想：8+5=13，在13的后面添上一个0→80+50=130 ……

教师：同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。

教师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？

教师：80-50等于多少？你是怎样算出80-50=30的呢？

学生可能回答：

（1）

数的组成：8个十减5个十等于3个十，也就是30。

（2）数数的方法：从80开始，往前数5个十：70，60，50，40，30。

（3）想加法做减法:因为30+50=80，所以80-50=30。

(4)利用相同数位上的数相减的方法：想：8-5=3，在3的后面添上一个0→80-50=30 ……

提问：怎样口算整十数的加减法？

教师在学生回答的基础上进行小结。

2.练习

39页例1下面"试一试"

3.教学例2

（1）出示例2主题图：水果店运进一批苹果，堆成两堆。根据主题图，你能提出哪些问题？怎样解决这些问题？

（2）根据学生的回答，重点解决以下问题：

水果店一共运进多少个苹果？学生解答后，说一说是怎样想的。

学生可能回答：

从300开始，一十一十地往后数，数5个十，即350。3个百加5个十，即三百五十，也就是350。……第一堆苹果有多少个？第二堆苹果有多少个？（方法过程基本同上，略）

4.练习：39页例2下面"试一试"

5．小结：怎样口算整十、整百数的加减法，教师在学生回答的基础上进行小结。

三、课堂练习

练习六1~4题。

四、课堂小结

这节课学习了什么？你有什么收获？