用乘法口诀求商教学创新设计

用乘法口诀求商

教学内容：教材第73页例1，课堂活动第2题，练习十七第2、3、4题。

教学目标：

1、经历、探索用乘法口诀求商的过程，体会计算方法的多样化，能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商,能熟练地口算表内除法，能根据一个口诀写一个乘法算式和两个除法算式。

2、在用乘法口诀求商的活动中，了解乘法与除法的关系，培养学生的逆向思维，观察能力、合作学习能力以及语言表达能力，发展学生的数感。

3、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，并初步体验数学活动的探索性。

重点：经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，掌握用乘法口诀求商的方法，能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商。

难点：经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商。

教具：课件，口算卡片

学具：小棒等

教学过程：

一、复习导入：

教师：我们学习了乘法口诀，你们敢接受老师的挑战吗？

1、把口诀补充完整。（课件出示）

（

）四十二

二（

）一十

三（

）十五

（

）八六十四

（

）三得六

六（

）三十六

五（

）四十

（

）六二十四

2、开火车口答。（出示口算卡片）

5×3

2×4

6×8

7×9

4×6

5×9

7×4

4×4 7×8

6×2

9×8

9×4

7×3

6×4

7×5

3×8 3、把算式补充完整。(课件出示）

（

）×6=18

9×（

）=36 3×（

）=12

6×（

）=24 师：孩子们表现真不错，你们为什么能这么快速而准确地完成这些题呢？（生：用了乘法口诀。）看来孩子们的乘法口诀学得牢，学得好，其实乘法口诀还有别的用途呢，你们想知道吗？认真上完这节课，你们自然就会知道了！

二、创设情境，引入新课。

1、教学例1。

（1）教师：二（1）班要举办联欢会，李老师买来一些苹果，（课件出示题目），篮里有24个苹果。现在我们要把这24个苹果平均放入4盘里，每盘放几个？怎样写算式？

生：24除以4（教师板书：24÷4=

)

问：24表示什么？4呢？为什么用除法计算？

引导学生说出：24表示一共有24个苹果，4表示把苹果平均分成4份，要算每份有几个？这里是把苹果平均分，所以就用除法计算。

师：怎样算呢？先和你的同桌说一说你是怎样算的？再用你喜欢的方法算出商是多少。

1 1

生1：我用小棒代替苹果分一分，每盘刚好分6个。所以24除以4等于6。

生2：因为4乘6等于24，所以24除以4就等于6。（学生口述时，教师板书：4×（6）=24）

生3：可以想4和几相乘得24，因为四六二十四，所以24除以4就等于6。（学生口述，教师板书：四（六）二十四）

教师：孩子们说的都不错，你们用了这么多方法来算24除以4，你喜欢哪种方法呢？你觉得哪种方法算起来又对又快？

生：用乘法口诀来算。

教师：用乘法口诀求商，这就是我们今天要学习的内容。（板书课题，齐读课题）

问：这么多口诀，你是怎么想到用这句口诀来算的？

生：除数是4，我就想4乘以几得24，四六二十四，所以就等于6。

生：这里有24和4，我就用四六二十四来算。引导：也就是看哪个数来想口诀？

生：看除数4，所以就想4的口诀。

教师引导学生说出：因为4乘6等于24，所以用乘法口诀四六二十四来算，24除以4就等于6。（多指几名学生说一说，再齐说，再和同桌说一说）

师：如果把24个平均放入3个盘子里，每盘放几个？（课件）（目的是得出看除数，想口诀）让学生说一说想几的口诀来算。

（2）师：现在要把这24个苹果，6个装1盘，可以装几盘？（课件出示题目）该怎样列算式？请在练习本上写出算式，并计算。

生：24÷6（教师板书算式）

师：24表示什么？6个装一盘是什么意思？为什么要用除法计算？

引导学生说出：24表示一共有24个，6个装一盘就是每盘都有6个，每盘都同样多，其实就是平均分，所以用除法计算。

问：你是怎样算的？

生：我是用乘法口诀算的。

师：你是想哪句口诀来算的？

生：看除数6，想几六二十四。（注意六几二十四过渡到四六二十四）

教师指着算式引导学生说：先看哪个数？想六几二十四或者几六二十四。（多让学生说说是想哪句口诀算的）

教师：上面两道除法算式的商是怎么算出来的？

生：用乘法口诀。

（3）师：从上面的计算中，你发现了什么？和你的同桌说一说。（有难度，注意引导和点拨）

生：这两个算式中都有24,4和6这三个数。

生：我发现可以根据4×6=24，算24÷6=4，24÷4=6。

（目的：一个口诀写一个乘法算式与两个除法算式）

学生：我发现乘除法之间有非常密切的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。

学生：4×6，24÷6，24÷4，这3个算式都可以用同一句口诀四六二十四来计算。

2、l练习：（练习十七第2题）

教师：你们真是太了不起了，观察得真仔细！你能根据一个乘法算式写两个除法算式吗？请看书上75页第2题，看乘法算式，写除法算式。先做在书上。订正时课件出示答案。

问：这三个算式都可以用哪句口诀来算？

1 2

生：四六二十四。（四五二十）。

三、巩固练习。

1、课堂活动第2题。

师：同学们今天学的很认真，我们来放松一下，一起来玩对口令的游戏：我说一句乘法口诀，你们说出对应的除法算式。

教师示范，再让学生同桌游戏，最后让几名同学给全班展示。

2、练习十七第3题。

教师：我们接着完成下面的练习。先做75页第3题。

3、第4题。

先让学生独立做在书上，再选一道你喜欢的算式和你同桌说一说你是怎么算的。订正时让几个学生说说是怎么算的。

四、总结

教师：我们今天学习了什么？你获得了哪些知识？

五、板书：

用乘法口诀求商

24 ÷

4 = 6 （个）

24÷6=4（盘）

4×（6）=24

6×（4）=24

看除数，想口诀

四（六）二十四

（

四）六二十四

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