分一分教学内容

《分一分》

大碑小学 何星

一、教学内容

西师版小学数学第三册第六单元的《分一分》。

二、教学内容的地位、作用和意义

本节课的教学内容是在学生学习并掌握表内乘法的基础上进行学习的。也是为今后进一步学习除法的初步认识打下基础。

三、教学目标

根据大纲的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了以下几个目标：

（1）、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。

（2）、通过实践，让学生学会平均分。寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。

（3）、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。

四、教学重难点

教学重点：理解平均分的含义。

教学难点：掌握平均分的方法。

五、教学过程

（一）、导入

教师：同学们老师给你带来许多好朋友，快来看看这幅图，你能从图中得到些什么信息？今天是羊村田径运动会，在比赛中喜洋洋获得第一名，美羊羊第二名，沸羊羊和懒洋洋并列第三名（课件展示），可是慢羊羊遇到了问题，第三名只有六个苹果，他想把这六个苹果分给沸羊羊和懒羊羊，该怎么分呢？这节课我们就一起来学习新的知识—《分一分》。

设计意图：通过介绍朋友，引起学生兴趣，进而提出问题，引出课题。

（二）、理解平均分

1、初步感受平均分

老师扮演慢洋洋村长，抽两个学生扮演沸羊羊和懒羊羊

教师：现将6个苹果给1个给沸羊羊，5个给懒洋洋，问同学们他们手里分别有几个，这样公平吗？

学生：不公平

教师：现将6个苹果给2个给沸羊羊，4个给懒洋洋，问同学们他们手里分别有几个，这样公平吗？

学生：不公平

教师：那谁愿意来当慢羊羊村长来分给沸羊羊和懒羊羊

学生：分成3和3，

教师：这样公平吗？为什么？

学生：因为每堆一样多。

教师：每份分得同样多，这种分法叫平均分。（出示ppt）

设计意图：通过学生动手分一分解决提出的问题学***均分。

说一说下面，哪个是平均分

（1）、

（2）、

设计意图：通过练***均分的理解。着重引导把分成几份，每份有几个从而判断平均分

2、探究把物体平均分成几份的方法

教师：美羊羊获得第二名得到了12个梨，她想把12个梨，平均分给三个好朋友，你能帮她吗？

老师演示每次1个1地分，需要分4次，最后得到四个梨

学生四人为一组，把12张纸片分成三堆，同学们展示，老师课件总结方法。 设计意图：通过学生动手操作，探究并掌握把物体平均分成几份的方法。

3、探究按每份相同的个数平均分的方法

教师：喜羊羊获得第一名得到了18个梨，他每人分6个，可以分给几个人吃？你们愿意帮他吗？

学生：18个梨，每人6个梨，可以分给3个人。（课件展示）

喜羊羊：一共18个梨还可以分给几个人吃？

学生在操作纸上圈出，老师在课件上总结

设计意图：通过学生动手操作，探究并掌握按每份相同的个数平均分得方法。

（三）巩固练习:

1、圈一圈：你能把8根小棒平均分给4个人吗，每个人分几根？

2、

圈一圈：有20个人，每5个人一组打扫卫生，请问全班可以分成几组？

3、判断是不是平均分

（1）、10个香蕉分成4和6。

（2）、8盒牛奶分成3、3、2。

（3）、15个苹果分成了5、5、5。

（4）、12个面包分成了3、3、3、3。

（5）、把4支铅笔平均分给4个小朋友，每个小朋友分到1支。

（6）、8把尺子平均分给2个小朋友，每个小朋友分到3把。

设计意图：通过练习，使学生进一步掌握并巩固把物体平均分成几份的方法。

（四）、总结

今天大家有什么收获？

1、每份分的同样多，就叫做平均分

（尤其注意平均分中的份数和每份中有几个）

每次一个一个地分

2、平均分的方法

每次几个几个地分

设计意图：使学生进一步巩固本节课所学知识。

（五）、课后作业

教科书68页练习十五1、2、3题。

设计意图：使学生通过练习，巩固本节课所学内容。

四、板书设计

分一分

每份分得同样多，这种分法叫平均分。