有余数的除法国家优质课一等奖

赶水镇小教案

年级：二年级

年级组审核：

学校审核：

一、课程介绍

学科：数学

课题：有余数的除法（二）

课型：新课

教学目标

执笔教师：

1结合具体情况，进一步体会除法的意义。

2通过分一分来体会有余数的除法。

3培养学生初步的观察、概括能力。

二、导入新课

教师活动

1.

复习上节课的内容，用竖式计算（请两位同学的黑板演算）

24÷4=

36÷9= 订正时，由学生说一说演算过程。

2.学生做课堂活动的第一题（与板书演示同步）

三、学习有余数的除法

教师活动

1.教师：大家学会了除法竖式的计算，今天我们来继续学习除法。同学们来看一看，我们今天学的除法和之前学的有什么不同。

出示例3：

⑴引导学生进行操作，大家共同操作后，请一名同学到前面操作，边操作边思考，18个小圆片，每人分6个，可以分给几个人

⑵试着让学生口述竖式衷每个数表示的意义，并让学生列式。

2.继续出示例3：

教师：如果这18个小圆片，每人分7个，那么可以分给几个人呢？

⑴引导学生进行操作，让学生按照18÷6=3的方法操作，观察：18÷7也就是每人分7个，会出现什么新情况。

⑵大家共同操作后，请一名同学到前面操作演示并回答教师提出的问题：每个人分7个，可以分几个人？有没有分完？

教师启发讲解：剩下的4个，按照每个人7个来分，还能再分一个人吗？很显然是不能学生活动

1.学生认真操作后，

⑴列式计算

18÷6=3. ⑵学生口述每个数的意义：被除数18表示被分的数，3表示平均分给3个人，6表示每人分6个。刚好分完，没有剩余。

2.学生列式：18÷7= 大家在老师的引导下积极操作，18个小圆片，每个人分7个，只能分给2个人，还剩下4个，不够分。

学生活动

1.积极要求上黑板演算，在老师订正时，认真对照。

2.认真做题。

的，那就是说，把18个小圆片每人分7个，只能分给2个人，还剩4个小圆片不能分给一个人，那么用竖式如何表示

18÷7=？

教师继续强调：18个小圆片减去分掉的14个，还剩4个，这个“4”要写在横线下面，表示分剩下的数，这个没分完剩下的舒，我们给它起名字叫“余数”。

教师彩笔板书“余数”，并总结：像这样求出商以后还有余数的除法叫做“有余数的除法”。

3.出示例4：一共有57个羽毛球，6个装一个筒，可以装几个筒，还剩几个？

57÷6=□（个）......□（个）

教师板书竖式。

4.继续出示例4，教师查看学生做题情况，并抽取典型错误，进行纠正。

5.出示课堂活动，指导学生们完成并思考。

6.课堂小结。

课后

四、教学反思

3.学生列出竖式并计算57÷6=

4.分别读出自己的答案，认真订正。

5.在老师的指导下，认真完成练习

教科书102页练习十四第3题。