C教学设计方案

Unit 5 Whose dog is it？Part C 教学设计

教学目标： 1．能够流利地运用“What is the bear /...doing?和“It's dancing/....”等句型，询问与描述动物正在做的事情。 2能够正确理解和运用“I-m dancing like a bear.”和“Do you want to swim like a fish? No，I don't want to be a fish.”等句型。 3．能够正确地书写“The bear is dancing.”等句型，以及书面询问与描述动物正在做的事情。 教学重点：

能够流利地运用“What is the bear /...doing?和“It's dancing／....”等句型，询问与描述动物正在做的事情。 教学难点

：

能在真实的情境中灵活应用现在进行时来询问和描述身边正在发生的事情。 教学内容与过程 一、热身（Warm-up） 1．活动：听声音或看动作，猜动物 教师播放各种动物的叫声，让学生快速地猜出动物，猜对者对该单词进行拼读。复习与本课时有关的动物类单词：bear，tiger，rabbit，monkey，elephant，fish，bird。 2．活动：最佳《动物世界》解说员

教师播放从网络上下载的《动物世界》的片段做成PPT，要求学生用现往进行时来描述画中动物正在做的动作。例如：“熊猫在爬树”或“小猫在喝水”，猴子在吃东西，等让学生进行抢答：The panda is climbing. The monkey is eating.得分最多的学生为最佳《动物世界》解说员。 二、新课呈现（Presentation） 1．教学Story time (1)教师将Story time部分挂图贴在黑板上，手指挂图说：Look! Zip and Zoom are visiting the animals. What animals do they see? What are the animals doing?教师简单讲述挂图内容。 (2)播放故事录音，请学生认真听，一边听一边阅读故事。 (3)教师根据故事内容向学生提问： ①What are the monkeys doing? ②Whose tail is that? ③Are the monkeys taking pictures,too? (4)教师播放录音，请学生跟读两遍后，找出问题的答案。 (5)全班核对答案，然后请学生根据答案复述故事内容。 2．Let’s check (1)学生完成Listen and number.部分的练习，要求学生认真听，并对下列四幅图进行排序。 (2)学生完成Listen again and choose the right answers.部分的听音选择练习，然后核对答案，并请两个学生进行问答练习。如：

Sl: What is the cat doing? S2:1t's climbing 也日以以口头复述的形式说一说图中四个人物正在做的事情。如：Look at the pictures. The cat is climbing. Amy is riding a bike. Wu Yifan is eating lunch.等等，描述时可以自由发挥，不受录音内容的影响。 3．Let’s wrap it up 学生完成Complete the sentences.部分的练习，然后核对答案。核对完答案，教师要进一步强调形容词性和名词性物主代词的不同用法。 三、巩固与拓展（Consolidation and extension） 1．活动：模仿秀 活动方式：每组各请三位学生上台，一位学生抽取图片，描述抽到的图片，另外两位学生模仿动作。描述正确且动作模仿逼真的得3分，看哪组得分最高。如：抽到的是大象在喝水的图片，一位学生说：The elephants are drinking water.另外两位学生就模仿大象喝水的动作。 2．活动：新闻采访 (1) PPT呈现森林运动会场景，4人为一组，每人轮流充当记者来采访现场的教练。

以下句型可供参考： What animals are at the sports meet? What is/are the … doing? Is it /Are they … ？

(2)请学生根据采访内容，写一篇运动会报道。 (3)小组内选出一篇文章共同修改后，上台诵读。 四、家庭作业（Homework）

1．熟读Story time部分的对话。 2．完成学习与巩固配套的练习。