Section A主要内容及教案内容

Where is your book? 教学目标：1、学生能用课文中出现的词语谈论学习用品的位置和颜色 2、学生听懂并会运用本课句型进行询问和回答。

教学重点：OK where the table on chair red colour 教学难点：go to school. Where's your book? 教学方法：对话练习法

教情学情分析：本节课主要考查关于地点和方位词的用法，以及如何询问某种物品所在位置。特殊疑问句用降调。

教学过程：

1、Warm--up 一上课，故意营造出在讲台上下寻找自己丢失物品的情景，口中还不断地说：“Where is my book?Where is my book?”

刚开始，学生会觉得莫名奇妙，但随着老师寻找动作的继续，学生们就会明白老师是在寻找东西。

过一会儿，老师在自己的包里或讲台上找到了自己的书，再说一句：“Oh,it's here.”这时学生们就会明白老师刚才所说:"Where is my book?"的大概意思了。

任务1 (1)以前学过Let's play a game!所以，现在学习Let's go to school 句型，不会觉得很难。

（2）Where's your book?It's on the table.教学where is your book?句型时，要用降调。除此句型外，还可以运用i以学过的单词进行替换练习，比如：where is your pen? It's in my bag.等，重复重点，加深印象。

（3）播放录音，先让学生基本听懂，在跟读。

（4）让学生打开书朗读，后进行对话练习。

语言点解释：

（1）OK，“行，好”。表示赞同、肯定等，一般情况下，两个字母都以大写形式出现。

（2）go to school 固定习惯用法，“去上学”，用于学生去学校学习，school 前面不加冠词the.

（3）Where's...?等于Where is...?（4）on指“在……表面上”，两者之间没有空隙。

教后记：通过学生问答对话来学习和练习所学内容，是一种常见的教学方式，课本特别设计了辨别两幅图中物品颜色异同的内容。