C优秀教学实录

PEP英语四年级上册

Unit 6 Meet my family！

Part A Let’s learn 一、教学设计理念

词汇教学的课程基本理念是：主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。这既要有利于发展语言运用能力，又要有利于学生发展思维能力。基于以上理念，本课的教学环节遵循三元变序的教学模式，即单词的三个教学元素音（Sound)、义（Meaning）、形（Form）在小学中年段遵循音义领先，形随后的教学顺序，将单词识记和phonics教学相结合的模式进行设计。

二、教学设计整体思路：

本课词汇课，主要学习家庭成员的单词。本课的设计遵循学生的年龄特点，喜欢直观形象的画面，采用三元变序的授课模式，以Amy’s family 为主线，设计一系列的活动，循序渐进，让学生在听说认读中整体感受和综合运用家庭成员的单词，并能简单介绍家人。

三、教材分析

本课时的词汇课以认识Amy’ family这条主线展开的，主要学习parents, baby brother, uncle, aunt, cousin.这些家庭成员的单词。同时，结合本学期所学知识点以及学生的生活认知，简单介绍家人的外貌特征，饮食爱好等等。

四、学生分析

学生在三年级下册Unit2 My family！已经学了部分家庭成员的单词，同时在本学期Unit3 My friends.已经学习如何介绍别人，以及在Unit4 Dinner’s ready.学习了食物的单词，因此相对于四年级学生来说介绍家人难度不大，而且趣味性较高，也能引起学生的好奇心。

五、教学目标

1、学生能够听、说、认读家庭成员单词：parents, baby brother, uncle, aunt, cousin. 能初步了解并运用已有的phonics知识尝试拼读单词。

2、学生能简单介绍家庭成员。

3、学生能初步了解中西文化的差异：对家人的称呼。

六、教学重难点

重点： 1、学生能听、说、认读家庭成员单词：parents, baby brother, uncle, aunt, cousin. 2、能简单介绍家人。

难点：

1、能准确掌握parents和cousin的形和音。

七、教学过程

Step 1. Warm-up 1、Greetings 2、Let’s sing: I love my family (设计意图：通过三年级下册的歌曲《I love my family》来温故旧知：family, father, mother, grandfather, grandmother) Step 2. Presentation 1、Let’s guess

How many people are there in Amy’s family ? Who are they ?

(设计意图：通过猜测来激起学生的学习兴趣,通过图示的框架来让学生理解家人间的关系以及拓展学生的发散性思维。）

2、Listen and read

(设计意图：整体输入语境，初步让学生感知本课重点词汇的音义，从而体现语言的整体性以及三元变序理念的音义领先。）

3、Look and say

(设计意图：通过图片的呈现，初步锻炼学生对音的表达，同时引导学生结合所学知识对人物进行简单的描述，进行人文教育的同时，还能锻炼学生的语用能力。）

4、Look , listen and choose

(设计意图：通过图片以及对语篇的整体听力输入，让学生根据音义来选择词汇的形。）

5、Discuss and blend

6、Let’s read

(设计意图：由于个别单词不符合phonics拼读规则，于是通过相似的音让学生自拼，小组讨论和听音核对，锻炼学生的自拼能力以及合作交流能力，让学生在思考和合作中学习词形。）

Step 3. Practice 1、Game: What’s next? (设计意图：通过找规律的游戏，让学生在玩中巩固词形，锻炼了学生的观察能力以及发散性思维。）

2、 Riddle

(设计意图：通过猜谜的游戏，让学生巩固词形的同时理清家庭成员间的关系，培养了学生的发散性思维。）

Step 4. Production 1、Introduce your family. （ 1 ） Amy’s family

( 2 )Your family

(设计意图：通过Amy 介绍家人的范文，并给出模板让学生去介绍自己的家人，从而锻炼学生的观察能力和表达能力，并进一步深化情感教育。）

Step 5 .Extending 1、The calling of family members

(设计意图：通过图形的呈现，让学生了解家人间的关系以及初步了解中西文化中对家人不同的称呼。）

2、Emotional education : watch a video (设计意图：通过Family公益广告,深化情感教育。）

Step 6. Homework 1、Draw a picture of your family members. 2、17zuoye.com (设计意图：设计图形的作业，让学生进一步理清家人间的称呼。而一起作业则让学生练习听说能力，从而巩固所学知识，让作业更有实用性和趣味化。）

八、板书设计：

Unit 6 Meet my family！

Part A Let’s learn Hi . Meet my family! He/She is ________. He/She has________. He/She likes ________.