A教学设计及说课稿

Unit 5 Where is my ruler ?

Part A let’s learn 教学目标：

（一）知识目标

1.能够听懂、会说句型Where is the…? It’s in /on/under the…

2.能听、说、认、读2个名词chair ，desk ,以及三个方位介词on, in, under, 并能在具体情境中正确使用。

（二）能力目标

能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Where is …? It’s in /on/under …询问物品位置并回答。

（三）情感态度目标

能大胆地开口讲英语，并能在实际生活中形成整理学习用品的好习惯。

教学重点、难点：

（一）教学重点：听懂、会说、会认读2个名词chair 和desk ,以及三个方位介词on, in, under, 并能在实际情景中正确使用。

（二）教学难点：在实际情景中正确使用on, in, under三个方位介词。

教学用具：

多媒体白班，奖励物品，黑板磁性贴，相应卡片。

教学过程：

Step 1. Warming up. 热身活动。

1.Greetings. Know each other. 打招呼问好。

2.Sing and do. 《walking》唱和做。

( 设计意图：通过师生之间相互问候，师生之间边唱边做拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，把学生的思维快速拉回到课堂中来。)

Step2.Lead in 导入。

1.

Show the title出示课题。

2.

Show the purpose 出示目标。

3.Have a revision 复习已知单词。

（设计意图：通过师生问答、跟读操练，复习已学单词，为下面句型学习和操练做铺垫。利用竞猜游戏，学生快速抢答，调动学生的学习积极性。并由此引入新课。）

Step3. Presentation新课呈现。

1．Teach the new words “chair “”desk”

教授新词。

2. Teach the 3 words “on ,in under”and the new sentences.讲授3个介词及相关例句。

3.Read again 再次跟读熟练。

4.Take notes. 做笔记。

Step4. Practice.

1.Have a race 抢答单词（看看谁的反应做快）。

（设计意图：通过听游戏操练单词以及比比谁的反应快，让孩子们在玩中学，学中玩，轻松地掌握本节课重点单词。）

2.Have a race again. Ask and answer .问答训练,抢答，小组加分。

3.Work in pairs 学生利用自己文具、物品等进行问答。操练句子Where is the…，It’s in /on / under the…

4.Act out

学生在座位表演。

(设计意图：通过师生合作、小组合作完成目标学习，利用实物创设真实的情景操练本节课重点句子，从而达到突破本节课的重点、难点的目的。) 5.Guessing game. Work in pairs ：同桌之间用句子Where is the ... , It’s ... the ...进行猜一猜的问答游戏，用文具以及课桌实物。

Step5. Consolidation 巩固。

Let’s do. Step6.Summing up 总结。

1. Ask students:这节课你学会了什么？

2. Evaluate 评价。

Step7. Homework

1.Draw 1 or 2 pictures to express the meanings of in /on/ under.画出图片表达表达今天所学三个介词的意思。

2.Play the hiding -and-finding game with your partner.和同伴玩藏和找的游戏。

（设计意图: 考虑低年级学生的年龄特征，采用画画形式的家庭作业，既轻松又简单，同时，也达到了课外巩固延伸学习英语的目的。）

Step 8. 板书设计

Unit 5 Where is my ruler ? Where is the ruler ? It’s on the desk .

in chair under

人教版三年级下册

Unit5 Where is my ruler?

A Let’s learn

广河县城关第二小学 郑海娟