A教学设计(第二课时)

第一课时教学设计方案

作者信息

姓名

学科

邮件

单位

教学设计

张莉敏

小学英语

65881806@qq.com 宁波市行知实验小学

电话

年级

13566599290 二年级

教学主题

一、教材分析

Song: Do you like broccoli ice-cream?(sss)

这首歌曲调活泼轻快，简单易学。歌词内容包含了常见的食材，以及重点句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. 二、学生分析

学生具备一定的歌唱能力，所拥有的英语基础也能较顺利完成这首歌的学习. 三、教学目标

1.

能独立演唱这首歌曲。

2.

能认读broccoli, ice-cream, donut, juice, popcorn, soup这6个新单词并理解他们的意思。

3.

能理解、演唱并运用句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.并能根据实际情况问答。

1.

培养注意倾听和观察的能力。

2.

培养创新能力。

3.

培养表演能力。

1.

能对所学的食物进行组合并判断是否好吃。

2.

能创编歌曲

3.

培养学生运用、创新的思维品质。

1.了解西方饮食习惯以及中西方常见的食物以及食材的组合。

第一课时

语言能力

学习能力

思维品质

文化品格

三、教学重难点

重点

4.

能独立演唱这首歌曲。

5.

能认读broccoli, ice-cream, donut, juice, popcorn, soup这6个新单词并理解他们的意思。

能理解、演唱并运用句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.

Donut, broccoli, popcorn的发音和记忆。

难点

四、教学流程设计

教学环节

教师活动

1. Greetings Step 1:

warm-up

2. 复习Let’s make a pizza T: Do you like pizza? 1.

打开ppt, 学生活动

Greetings 演唱Let’s make a pizza S: Yes, I do. 看图片学习broccoli引出主题，引出本课新句型

备注

进入英语交流环境

习Do you like 并回答老师的问题。

学broccoli pizza? broccoli 2.

Today we are 聆听歌曲，边听边记第一次聆听going to learn a 忆有多少种食物并回整首歌曲

new song: do you 答。

like broccoli step 2: presentation and practice.

ice-cream? 同学们仔细听，一共介绍了几种食物？

Well，

What are Listen the song again 再次聆听，they? Can you 尽量记住新remember? Let’s and retell the food they could remember. 单词，能记enjoy again. 多少是多少。训练学生的记忆力，并反复

输入歌曲曲调，在聆听中潜移默化地掌握歌曲曲调和关键句型。

3.

Do you broccoli? like Yes, I do. 在I like..和I don’t like…这个举行中学习broccoli ice-cream这两个单词。并学会说yes, I do. No, I don’t.

4.

Listen to the Listen to the second 聆听并用同second paragraph. 样的方式学paragraph 习第二段。

5.

Which juice do I like…. you like? 巩固前两段词汇。

Do you like I like___. ice-cream?

I don’t like ___. Do you like broccoli No, I don’t. Yucky. ice-cream ?

6.

播放第三、四段动跟唱歌曲。

画。

开始学习三、四段。

7.

What do you hear I hear…

in paragraph 3 &4?

回忆并反馈

学习popcorn, soup. pizza &banana是

学生已经熟练掌握得单词。

Step 3: Practice

将所学的食物混蛋，创

Can you make a new song? 创编歌曲

编新歌，对所学词汇和句型进行灵活运动。

五、Homework

将这首歌的视频资源发给家长，请学生根据自己的实际情况进行复习。

六、板书8.

引导学生脱离原声进行演唱。

试试独立演唱，检查检查纠错

自己哪部分唱得不够熟练。

组织学生进行表演

学生分组表演

展示

Do you like…?

Yes, I do./ No, I don’t.