Lesson 1公开课教案（教学设计）

Lesson 1 1教学目标

能理解in、on、under、near所表达的空间位置,并能使用它们描述方位。

能用句型“Is it/Are they in/on/under/near..?”进行提问,并作相应的回答:“Yes, it is/They're. /No, it isn't/They aren't.”

能熟练运用句型“Where is/are …? ”询问物品摆放在哪里,并能用“It's/ They're in/on/under/near…回答物品所在的正确位置。

学会如何有礼貌地请求帮助及应答:Please give me a hand. All right! 2重点难点

能听﹑说﹑读﹑写重点词汇及句型,要求发音准确、语调自然,并能结合新旧句型进行运用. 2.能理解in、on、under、near所表达的空间位置。

3.了解there be+名词+地点状语表示“某处有某物”。

4教学过程

教学过程

1播放歌曲Where is my Teddy Bear?,学生跟唱。

眼疾手快:教师在黑板上用简笔画画出桌子、椅子,并呈现出文具等物品单复数的图片及四线三格的方位词词卡。要求全班同学问:“Where is/are the …?”再请任意同学回答:“There is/are the...”。台上的同学根据听到的答案,贴出物品正确的位置,读出并拍打正确的词卡。比比谁最快。

What can you see?教师利用黑板上的图卡与学生操练句型.---What can you see in the desk? ---Books. 2. 教师继续利用教室里的资源或图片,问What can you see in the classroom?对学生的答案给予鼓励和肯定,并由此引出本课新授单词:blackboard、fan、map、schoolbag、light。

3.板书单词,教师教读,学生模仿跟读,教师指导纠正。提醒学生注意map、fan的发音要领。

4.采取小组读、两两对读、开火车读等方式进行练习。

5.播放录音,学生跟读词汇,教师再次提醒学生注意map、fan的发音。

6.教师用实物演示:老师手拿一支钢笔,学生每人手拿多支钢笔,让学生体会pen和pens的区别,理解名词的单复数的意义。然后利用教室里的资源和身体语言问:Where is/are the pen/pens? 引导学生回答:It's/They're …。教师再次强调There is/are引导的句型:单数不可数用is,复数用are。There 紧挨名词一致。

游戏:1. “High and low”:教师任意出示一张单词卡片,学生根据教师的手势用不同的声调读出该单词,教师的手举得越高,学生们的声音就越大。

游戏:2.“What’s missing?”

教师在黑板上出示四线三格的单词卡片,请学生拼读后教师从卡片中任意抽出一张,学生说说哪个单词不见了。

7.播放课文第二部分的录音:Listen and point,让学生根据录音和教师的指示完成练习。

8.播放课文第五部分的录音:Listen and read aloud。

9. 听音画画:There is a schoolbag on the desk。There are schoolbags on the desk。

学生用表格、扇形图、画画或其他方式回顾这节课所学内容。

教师根据学生在课上的表现,对学生和小组进行奖励。