2 导体和绝缘体优秀完整教案

2、导体和绝缘体

教材分析：

《导体和绝缘体》是苏教版五年级上册第三单元《电和磁》的第二课，本单元第一课《简单电路》通过怎样点亮小灯泡的活动认识简单电路的构成，本课学习有关导体和绝缘体的知识是学习下一课《探测暗盒里的电路》的基础。

导体和绝缘体在我们的生活中不仅随处可见，而且运用广泛，从安全的角度来说，学生也应该了解一些有关导体和绝缘体的知识。本课在学习了第一课简单电路的基础上，让学生将各种物体放到电路中去检验其导电性能，从而认识导体和绝缘体。

学生情况分析：

学生原有的知识基础：通过前面的学习与学生们日常的积累，大多数学生对电有了初步的认识，了解了简单电路的基本组成结构和开关的作用，会组装简单电路；了解了一些简单的电学知识，但对哪些材料容易导电，哪些材料不容易导电知之甚少，对安全用电知识了解不够。

学生通过上一课的学习，已具备一定的连接电路的技能；五年级的学生会填写实验报告，能针对所获得的信息进行搜集、整理。

教学目标：

知识与技能：

1、通过探究有的材料容易导电，有的材料不容易导电，认识什么是导体、绝缘体，并能结合实际辨认常见的导体和绝缘体材料。

2、知道人体和水也是导体。

方法与过程：

1、能够运用自己组装的检测仪器初步判断身边常见材料的导电性和绝缘性。

2、会用简单电路检验某种物体是导体还是绝缘体。

3、通过整理分类各种材料的导电能力、归纳出导体或绝缘体。

情感态度：

1、学会与人合作。

2、通过学习安全用电的知识，增强安全用电的意识。

3、培养认真、求实的精神，克服绝对、静止看问题的习惯。

教学重点：认识导体与绝缘体。

教学难点：认识人体、水也是导体。

教学准备：

学生：每组科学分组实验报告单、检测器，每组一套实验材料：夹子、回形针、玻璃片、钥匙、木头、橡胶、钢尺、泡沫和自己的文具等物体。

教师：课件、简单电路、学生材料一套、测电笔、一杯水、盐等。

教学时数：1课时

教学过程：

一、复习导入：

1、上节课，同学们已经学习了简单电路，出示简单的电路，认识吗？（这是由电池、导线、小灯珠组成的简单电路）

2、小灯泡为什么亮起来了？（闭合电路，有电流流过。）将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么?（小灯泡不亮了，没有闭合电路，电流流不过。）

3、你有什么办法重新接亮小灯泡？

（1）讨论一下，该怎么办？

（2）学生想办法、汇报。

讲述：如果接入的材料，小灯泡会亮，就说明这个材料——容易导电；小灯泡不亮，则说明这个材料——不容易导电。这个电路就是一个简单的电路检测器，这节课我们就用这个自制的电路检测器来探究哪些材料容易导电，哪些材料不容易导电。

二、检测各种物体的导电性能。

1、谈话：老师为大家准备了许多物体，放在拖盘里。这些物体接上去都能使小电珠发光吗？请每组同学一起猜测一下托盘里的这些物体哪些连上去后能使下电珠发光，哪些不能？并在研究记录单预测一栏里打“╳”或者“√”。注意，组内意见统一了再把预测情况填上去。明白了吗？好，预测开始。

科学实验记录单

第（

）组

说明：小电珠亮的请打“√”小电珠不亮的请打“╳”

序号

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 金回玻名属钥木橡铜泡形璃称

夹匙

头

胶

丝

沫

针

片

子

预测

情况

实验

结果

（1）学生预测并记录。

（2）汇报预测结果。

2、猜测是科学发现的前奏，然而科学讲究用事实说话，只有经过实验验证的才能让人信服。下面我们用检测器来验证。动手前请默读温馨提示：（一、使用前要检验检测器是否合格,把两条导线的金属片碰触一下,看灯泡是否会亮；二、每种材料要检测一次记录一次，放入回收盘；三、为了检测结果更准确，对于不确定的物体要多检测几次；四、检测完老师提供的材料，可以补充自己文具材料等。五、控制好声音，不影响他人。记得将记录单填写完整哦！）

明确要求后小组动手实验，（教师巡视指导。）

3、整理材料，将报告单填写完整。

4、汇报交流

科学报告会开始啦！要求认真倾听别人的发言，善于思考别人的问题。

（1）检测中能使小灯泡发光的材料有哪些？它们一般都是些什么？

检测中不能使小灯泡发光的材料有哪些？它们一般都是些什么？

（2）你可以得出什么结论？

5、小结：从研究的情况看，容易导电的基本都是金属材料，不容易导电的都是非金属材料。容易导电的材料，我们称为导体；不容易导电的材料，称为绝缘体。（引出概念，板书课题：2、导体和绝缘体）

讲解：当然各种物体容易导电或不容易导电并不是绝对的，如果电压很高或改变条件后，许多绝缘体也会变成导体。

三、认识水、人体也是导体。

1、提问：水能导电吗？

（1）师演示检测水，学生观察汇报现象。

（2）谈话：由此看来，水是绝缘体了。下面老师在水中加入一些盐，猜猜看，结果会怎样？

（3）教师往水中加盐，学生观察。

（4）讨论：以上结果说明了什么？

（5）谈话：纯净的水是绝缘体，但是一旦加入了其他物质，水中有了杂质，水就又成了导体了，自然界的水都含有杂质，由此看来，自然界的水是？

2、提问：如果用电不注意，很容易发生触电危险，由此看来，人体是导体还是绝缘体？

（1）讲述：人体会不会导电，我们需要用事实来说明。

（2）老师为科学做一次贡献吧？检测（不亮），再检测。

（3）用测电笔演示，说明人体是导体。

四、认识生活中的导体和绝缘体

1、出示课件：

观察：这些电器、电工材料和工具哪部分是导体？哪部分是绝缘体？（交流、评价。）

2、小结:

导体和绝缘体总是伴生相随的，它们在整个电路中都是不可缺少的。

五、安全用电教育

1、有人把像教室和家里的电称为“电老虎”这是为什么？强大的电要是跑到人身上，会怎样？（交流）可见安全用电是多么重要呀！ 2、接下来，请同学们翻开课本35页，判断下面的做法对吗？怎样做才安全？ 六、总结：通过本节课的研究，你有哪些收获？