Story time教案设计范例

五下

Unit2

How do you come to school?

施教时间：

年

月

日

教

学Unit 2

内

容

“Story time”

教

学

目

标

共几课时

第几课时

6

1

课

型

新授

执

教

1、能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词.

2、能初步运用句型How do/ does …come to school? 及回答：及其应答I… by/ on ….

3、能正确、流利地朗读并理解故事.

4、学生能在理解的基础上合作表演故事.

教学

重点

教学

难点

1、能正确、流利地朗读并理解故事

2、能初步运用所学的单词和句型交流.

能表演课文并根据课本内容创编

教

学重

难

点

1. 学生已有的学习经验：

学生在平时已经接触过一些交通工具的的词汇。

2. 学生可能遇到的问题：

教

学live in 和live near使用上的混淆。

资

源

3. 教学策略：

A. 通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生理解课文，建构知识。

B. 在情境中教学新单词并加以操练。

C. 让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

4.教学准备：

PPT，卡片

预

习1. 听U2Story

time录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。

作

业

学

程

预

设

Step 1:Learning aims（2分钟）

导

航

策

略

调整与反思

1、能听懂、会说、会读bike，bus, plane,

ship, taxi，train，metro等交通工具类

单词.

2、能初步运用句型How do/ PPT出示本课学习目标

does …come to school? 及回答：及其

应答I… by/ on ….

3、能正确、流利地朗读并理解故事.

4、学生能在理解的基础上合作表演故

事.

Step 2: Pre-reading(6分钟)

师生交流，引出本文的题材，1.

Free talk 吸引学生的注意力。

1

初步理解on foot,

by car

师生交流，引出交通工具类单Step 3: While-reading（20分钟）

词。

1.

A: How do you usually go to Teach new words: bike，bus, school?

plane, ship, taxi，train，metro。

B: By bike.

出示ppt图片，通过看图和交板书句型结构。

流中理解和学习生词。

2. 带着问题听录音，以听促思

以who, where, how, why等问题引a. Watch the cartoon and match. (P18)

领学生思考，先听再看再读，通过

b. 学习词汇：bike，bus, plane, ship, 解决问题，学生一步步理解课文

taxi，train，metro。

3. Talk about story time

根据板书和PPT，谈论Yang Ling, Su 理解课文基础上，运用句型综合输Hai, Mike, Liu Tao, 住在哪里，如何来出，巩固内容。

学校。

A: Where does … live?

B: He/ She lives in …It’s near/ far

from …

教师出示插图，引导学生用A: How does …come to school?

there be 句型描述。

B: He/ She comes to school by/ on …

A: Oh, I see.

Step 4: Post- reading（10分钟）

1.

Read after computer (听录音，逐句

跟读，注意语音语调。学生加上自

己的表情和动作。）

2.

Read together

3.

Read in roles

4.

Read or act the story

Step 5: Homework. （2分钟）

1. Read Story time after the tape for 5

明确作业要求。

times.

2. Copy the new words 3 times.

3. 收集更多的交通工具。

2

3