Lesson 9公开课教案（教学设计）

小学英语教学设计案例

教师姓名

课题名称

张 玲

Lesson 9 教材版本

课时

一、教学内容分析

人教精通版三年下册

１

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础指导

知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的思想与

学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的理论基础学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的（课标阐过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形述）

成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我采用了词句不分家的教学方法，以句子教学为主线贯穿课堂始终。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本节课是《Lesson 9》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下六个部分的学习内容：⒈数字的复习；2、特殊疑问句How oid are you?及其答语的教学；3、数字教学；4、对话教学；5扩展训练，让学生分角色朗读；6、学唱英文歌曲。在处理这六部分内容时，我把

重点放在句子教学上，让学生通过看、教学内容

听、说、等练习巩固运用句型。在对话教学中注重对学生听、说能力的培养，并对学生进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外在评价方法的选择上，我采用了个人评价和整体评价相结合的方法，极大地调动了学生的学习热情。

教学项目

new words: Six seven eight basic sentences: How old are you ? 教学方法

任务型教学法、多媒体教学

教学手段及利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从信息技术运而提高课堂教学效率。

用分析

⒈能听、说、读、写并运用 six seven eight ⒉熟练掌握句型：How old are you?及其答语I am …

⒈能够利用所学句型根据实际情况进行询问及做出回答。

⒉通过学习，提高学生的听力水平和会话水平。

教学目标

语言知识

能

力

教学重点

教学难点

⒈要求学生听懂会说本单元的句型及其回答。

⒉数字单词的掌握及其运用。

⒈能够运用所学句型进行简单的对话。

⒉学唱英文歌曲. 二、学习者分析

教具准备

图片 卡片 多媒体课件

本课的教学对象为三年级学生，经过上学期的学习，有一定的英语基础。但是该班部分学生对英语学习兴趣不足，出现两极分化的现象。所以我将面向全体学生因材施教，分层教学，把激发学生的学习兴趣放在首位。通过上网收集相关教学图片，开展直观教学，以演示法、认识教学法引导学生端正学习态度，主动探究学习，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。同时我也设计了多个评测小练习，让学生进行自我评价和小组评价，充分调动了学生学习英语的积极性。

⒈如何使学生掌握特殊疑问句的技巧？

问题框架

⒉如何运用对话教学进行听力训练？

⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step 1: 热身活动

(复习动词短语 )

1) Sing a song.

2) Reiew the old words .Repeat the dailouge .

Step 2: 呈现与新授（教学新句型和单词）

1)How old are you ?

2)Teach the words six seven eight.

Step 3:巩固练习（复习句型，拓展词汇）

1)

Show the EN and review the new sentences and the phrases. 2)

Show the PPT and practice the more phrases

Step 4: 课文新授(创设语境，教授会话。 ) 1）Listen and read the dialogue. 2）Free Talk . Step 5: 让学生分角色朗读( 操练会话，巩固重点句型。 ) Read in pairs . Step6: 小结（学唱英文歌曲。）

1）Sing the song . 2）Set homework.

四、Teaching

process教学过程

Students’ Activity预设学Teacher’s Activity教师活动

Purpose of Design设计意图

社活动

Step 1: 热身活动

1)Greetings. 2) Sing a song.

Say “Hello ”

Look ,listen and sing.

将学生带到学习英语的氛围中，激发学生学习英语的兴

3)Review the sentence and the words . Say

Step 2：呈现与新授

1）Say :Today we will go on

lean the new lesson引出课题 Look 并板书：Lesson 9.

2）Show the PPT and ask:Can

you sound ? Look and sound . Answer :six seven .并板书。

Show the PPT and say: How old

are you ？同时回答

：I am Read six . I am seven .

Show the PPT and let the Ss to Say the sentences in say the sentences in pairs in pairs. tow miniutes .

3)小组游戏

Play a game :Which group say

the conversation fast in two Play a game miniutes ?

Step 3:巩固练习。

. Show the fingers and let the Say Ss to say the numbers .

Step 4:课文新授

Show the PPT and let the Ss

Say . 播放录音。Let the Ss to Listen Listen .

再次播发播放录音并让学生跟Read 读。

.

Step5：分角色朗读对话

Let the Ss say the passage in Read in pairs ｐairs .

Step 6:小结(唱英文歌曲)

Show the EN and sing the song

趣，更有效地学习本节课的知识。

自然导入新课，引导学生进入情境。

课件出示图片，直观形象，认知词。

学生操练句子

引导学生巩固运用已学句型。

激发学生学习兴趣

复习巩固所学单词。

小组交际，提高学生的口语能力。

激发学生学习兴趣，培养学生快速反应口语能力能力。

How old are you ?

Set the homework: Read the dialouge. Remember the words.

Sing

培养学生说唱能力

分角色朗读，检查学生朗读能力。

巩固所学单词。

Blackboard Designing（板书）

Lesson 9

How old are you ? I am seven. old six seven eight

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地给一个小本子予以鼓励，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。将男女生以竞赛的方式进行分组评价，获胜者获得全班掌声鼓励。活跃了课堂气氛，激励了全班同学。

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上我采用了词句相结合教学为主。

五年级课本教学思想是将语言教学与语言应用结合起来，强调语言能力的培养，所以我将词组教学融于句子练习中。如：巩固练习幻灯片复习词组活动中，我让学生在句子中操练词组，既调动了学生的学习兴趣又巩固了所学句型，真正做到了词融于句，句不离词的教学理念。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习活跃了课堂气氛，又锻炼了他们小组间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地给一个小本子予以鼓励，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。将男女生以竞赛的方式进行分组评价，获胜者获得全班掌声鼓励。活跃了课堂气氛，激励了全班同学。

反思：

在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、唱能力得到了提高。

一、听：

本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了先看后听，让学生先听再判断，带着问题去听，边听边思考，有效地提高了课堂效率，学生的听力也得到了训练。

二、说：

在词句教学中，我设计了多种训练方式。如：直接师生问答，生生小组问答等等，此外，我还注意培养口语交际的能力，增强小组会话互动

为学生营造口语交际的氛围，以便提高其口语能力。

三、读：

在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。

四、唱：

在唱的环节中，我设计了学唱英文歌曲，激发了学生的学习兴趣。

五、评价：

根据本节课的教学内容，我安排了多种评价方式对学生进行评价。口头表扬；物质激励；小组评价，既提高了课堂效率又调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。

当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。