资料摘要
《关节》教学设计教学目标（1）科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。（2）过程与方法：利用多种方式（画、摸、查资料等）进行观察和研究骨骼、关节和肌肉，能够在过程中不断完善认识。（3）情感、态度、价值观：愿意与他人分享研究结果，合作
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2 关节 教学设计及课堂实录
未知
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关键词：2 关节 教学设计及课堂实录
正文
《关节》教学设计
教学目标
（1）科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
（2）过程与方法：利用多种方式（画、摸、查资料等）进行观察和研究骨骼、关节和肌肉，能够在过程中不断完善认识。
（3）情感、态度、价值观：愿意与他人分享研究结果，合作交流；正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点
身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉协作完成
教学难点
对肌肉变化形成运动的解释
教学过程
一、活动引课
T：同学们记得全民健身的口号吗？
S：每天锻炼一小时，健康生活一辈子。
T：今天我们就先来运动一下，请你跟我一起做，准备好了吗？
S：好了。
T：那么开始。（播放《健康歌》）
二、新课知识
观察关节，发现作用
T：下面我们再来观察一下我们的骨骼中的上臂骨和下臂骨之间，这里有什么？
S：关节。
T：关节是骨与骨之间的连接，那我们用刚才学习骨骼的方法来探究一下关节。好吗？
提出问题：关节有什么作用？你们猜测一下
你的猜测：
设计实验：
得出结论：
S：小组讨论
T：这是你们的猜测，到底是否正确，我们来做个游戏，老师请两个同学上来提哑铃，谁愿意上来？
一学生手臂上套上塑料管
，另一学生手臂上没套塑料管，分别把哑铃
提到
胸前
。
为什么套上塑料管行动会这么困难？
S：没有关节。
T：看来关节的作用是能使我们的运动更灵活。同学们，利用仿生学的原理
，在生活还有很多类似“关节”的工具，我们来看看（课件展示）。
四、拓展延伸
T：那如何能让我们的骨骼、关节和肌肉更协调的合作呢？
S：多锻炼。
T：那你每天锻炼多少时间？
S：自由回答。
T：经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更灵活。所以我们说：每天锻炼一小时，健康生活一辈子。今天这节课我们就研究到这儿。下课。
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关于本教案的常见问题
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