6和7的组成课件配套优秀公开课教案设计

6和7的组成

一、教学目标

1．经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，能从6和7的一些组成推想出另一些组成。 2．培养学生初步的推理能力。 二、教学重点：引导学生有序地操作学具，写出6和7的组成。 三、教学难点：学生有序地说出6和7的分与合。 四、教学准备：学具盒、课件。 五、教学过程： （一）复习。

1．口答。 学生说出2、3、4、5的分与合。 2．导入新课。

上一节课我们学习了2-5各数的组成，今天我们来学习6和7的组成。 （二）新知探索。 1．教学6的组成。 （1）人引导学生观察第一幅图，看图想一想：6只气球第一个小朋友是怎样拿的？

我们就可以说：6可以分成5和1，5和1合成6，还可以怎样说呢？引导学生说出一种很快

说出另外一种。 （2）思考：6个气球还可以怎样拿呢？让学生同位先说一说，再观察第二幅图和第三幅图。交流另外的组成，人板书6的分与合，引导学生有条理地叙述。 2．教学“试一试”7的组成。 （1）请每个学生拿出7个圆片，把7个圆片分成两堆，有几种分法？同位相互合作。

学生在操作的过程中及时说出分的那一种的两种说法。引导学生有条理地叙述。

小组交流。在学生叙述无序的情况下，人及时引导，并板书出结果，让学生观察特点。 （2）观察后回答：我们只要记住哪三组就可以了？ （3）请小朋友依次说出7的几种组成，用7可以分成几和几，几和几合成7的形式说。

3．引导学生把36页书中的空白填上去，同位交流，看写的是否有序，并读一读熟记。 （三）巩固练习。 1．“想想做做”1。 学生用线连一连，再用语言来叙述一遍，巩固6的组成。

2.“想想做做”2。

学生同位合作交流，把两个数合起来是7的用线连起来，并叙述一下，巩固7的组成。 3．“想想做做”3。

学生用对口令的形式完成，让学生多

说。然后再师生对口令，让学生熟练掌握6和7的组成。 4.“想想做做”4。

先引导学生看图，弄清题意，找出蟹身上三数之间的关系，掌握规律后再完成填空。 5.“想想做做”5。 （1）引导学生寻找木头的排列规律。 （2）学生交流反馈，哪两层的木头合起来是6根？哪两层的木头合起来是7根？巩固6和7的组成。 （3）学生操作认识：

让学生用粉笔来堆一堆体验一下，并回家发现一些家中木头的摆放规律。

四、课堂小结。学生说一说这节课学到的新知识，个别进行辅导。

(五)作业布置。