大小比较教学设计｜教案在线预览

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淮阳县白楼镇劳楼小学二年级数学下李自荣西师大版二年级下学期数学比较大小教学设计学习目标: 1.会比较万以内数的大小. 2. 掌握比较大小的方法. 教学重点：能正确比较万以内数的大小。教学难点：根据分析、比较、思考，发现、理解比较大小的方法。教学流程：一、复习旧知1.上课之前，老师先考考大家。请你比较

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所属课文：大小比较

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2020-12-10 02:56:15

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学校：淮阳县白楼镇劳楼小学

大小比较教学设计

未知

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关键词：大小比较教学设计

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淮阳县白楼镇劳楼小学二年级数学下

李自荣

西师大版二年级下学期数学比较大小教学设计

学习目标: 1.会比较万以内数的大小. 2. 掌握比较大小的方法. 教学重点：

能正确比较万以内数的大小。

教学难点：

根据分析、比较、思考，发现、理解比较大小的方法。

教学流程：

一、复习旧知

1.上课之前，老师先考考大家。请你比较25（

）19、80（

）100。并说说你用的什么方法来比较。

比较大小，说方法（前面的数小后面的数大。2位数比3位数小等）

2. 看来小朋友前面的知识学得不错，今天我们一起来比较万以内数的大小。

二、教学例1

1出示课件，观察数序图，你发现了什么？前面的数小，后面的数大。

2、你能根据这些特点,比较下面这三组数的大小吗? 独立完成,汇报。

三、教学例2

1.那么这组数呢？3200（

）514，你发现了什么特点？数位不相同

2.数位不相同的数你会比较它们的大小吗？试一试。997和1000、1374和895.你是怎么知道的？

比较大小，位数多的数大。

位数多的有更大的计数单位

3.为什么位数多那么这个数就大呢？

4.我们在比较不同数位的数的大小时，位数多的数大。

四、教学例3

1、观察这组数,4850和5200,你发现了什么? 数位相同

2、数位相同的数我们应该怎么来比较大小呢? 说说方法

3、我们在比较相同数位的数的大小时，要从最高位比起，哪一位的数大那么这个数就大。

千位相同再依次比下去,哪一位上的数大那么这个数就大。

4、比较3300和3250的大小?说说你是怎么比较的?

试一试，比较大小。

五、课堂小结：在比较大小时，会出现两种不同的情况，一是数位相同和数位不同，那么我们应该分别怎样来比较大小呢？说一说。

六、课堂活动

1.写一写。

2.按要求写四位数，在比较大小。

3.把合适的数字写在上面。

4.游戏：理解游戏的方式。

先请一位同学上来和老师一起示范。

同桌互相玩游戏。

关于本教案的常见问题

Q：大小比较教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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